1. 教资面试官不想录取的暗示，老板暗示潜规则未果便要裁掉我？

你又没有证据能怎么办，这种公司你就走呗，看着它有一天倒一下来。要是你实在咽不下这口气，想搞点事，那你也得有证据呀！没证据那就另找工作吧！待着也是难受，再有去到下一家公司跟领导的关系还是要搞好的。

2. 面试没有通过的细节暗示有哪些？

|1. 面试结束后一周没通知

2. 五分钟了结的面试

3. 面试官贬低自己公司

不成功的一般都说：等电话 过几天回电话给你 到时候联系你

答复比较委婉或是没有直接给答复的一般都不宜等待了，要继续找工作

专业的面试官会不动声色的“刺探”着自己需要的信息，无论面对什么样的候选人，听到什么样的回答，都面带微笑，不动声色

3. 一个局长热情邀请我到他单位上班后对我不理不睬？

领导热情邀请到单位上班，是领导欣赏你的能力或者其他原因，应该能为单位带来一定的效益或收获，但是既然入职了这个单位，就是单位的员工，领导都会一视同仁，不可能单独对你自己嘘寒问暖的，单位那么多员工领导再去挨个问候，是忙不过来的，再说领导单位发展方向的指引和决策者，也不可能具体的去做这些事情。最重要的一点是当初领导邀请你来单位的目的是什么？要达到什么样的结果？

我曾经也有过这样的疑惑，后来随着工作经验和阅历的增加才慢慢地明白一些事情，当初我也算是被领导从别的单位挖过来的，领导也是非常客气和热情，说我要能力有能力，要技术有技术，在一个小单位工作可惜了，不如去他们单位，不只是工资待遇好，还有发展前途，总之是说了一大堆让人动心的话，口头上也给到了诱人的待遇，当时情况是原来的公司离着老婆工作的地方太远，我要开车来回跑，刚好现在的公司是在老婆工作的那个城市，也是一次偶然的机会遇上了现在的老板，于是终究没抵挡住这些条件在一起的诱惑，从原来的公司辞职，来到了现在的单位。

我在原来的公司也是属于管理层，来到新公司之后心里自然也觉得有一些优势，并且当初老板说的那么好，又和老婆在一个城市，对未来还是有一些憧憬的；可事实证明，有些事情远远不会是当初你想的那么简单和美好，刚到公司领导是介绍了一下部门的情况，然后基本上是他忙他的，我忙我的，没什么交集了，因为后来我发现他那么客客气气地让我来公司工作的一个原因就是他们公司的技术部门的人员很low，让我来主要是想让我们带带他们，提高业务技术水平，然后就是跟着部门的负责人做做公司的业务，各个部门的负责人的位置已经都有了 ，也不可能轮到我，当初领导说的那些冠冕堂皇的话都是诱饵，来引诱你上钩的，当然有一点是兑现了的，就是薪资待遇和他当初说的是没有差距的，还比那有所增长。

还有一个原因，那就是领导出门谈业务或者有什么事情聚餐的时候，酒桌上给自己贴金。基本上每次跟着老板去应酬的时候，他都会给别人介绍我，基本上就是那个学校什么专业硕士研究生毕业，业务能力强，技术水平好，是我从哪里哪里请过来的，行业内很厉害；说完后看着其他人露出些许羡慕的表情，老板脸上总是得意洋洋的，我就起到了一个“花瓶”的作用，偶尔的给他做点点缀而已，真实的业务我也只是辅助，从没让我独自插手过。不过这样倒也轻松。按时上下班，双休，没事多陪陪家人，这些现在对我来说才是重要的，我已经不刻意去想那些不愉快的事情。

回到题目我再简单地说一下我自己个一点拙见，领导热情邀请你去单位上班，肯定有他的目的性，要不你能给单位来带发展或效益，要不就是能让领导脸面有光，增加自己炫耀的资本，最差也得是你有硬核的关系，能给单位或者他个人带来生意或好处，不可能无缘无故地就热情邀请你去单位上班，老板又不缺员工，除非钱没地方花了，目标达成后，可能就没有那么热情了，反正已经入职了，老板眼里可能觉得无所谓。

再一点，就是领导当初虽然是热情地邀请你去的单位，但是领导毕竟是领导，天天也是非常忙碌，有许多事情等着去决定去审批，有时候甚至忙得都没有一点自己的时间，这些员工之间的问题他不可能面面俱到的每天去对你嘘寒问暖的，单位那么的多职工，挨个去问候，那这领导也不用干别的事情了，还有就是领导也不可能一直单独对你有热情，那么多眼睛看着，他也得一碗水端平，既然都是单位职工，那就得一视同仁，这对你也是一种保护方式，要不然你成了红人，可能就有人眼红，人都是有妒忌心理的，那样对领导来说既不好管理还会产生很多不必要的麻烦，这样的领导是聪明的。

不管怎么样，既然去了单位，就不必在意这些细枝末节的事情，做好自己的工作，拿好自己的收入，就完了，也说不定是你自己心理上的感觉呢，有时候在自己身上找找原因也是一个解决问题的方法。

我是冰凉温暖的左手，欢迎关注、点赞、评论！每个人的人生都应不虚此行！

4. 面试教师的时候需要面试哪些内容？

近年来，教师招聘考试的面试测查内容已逐渐明晰化，主要是以说课、试讲的方式为主要测查内容，其中各地会根据本地区的不同有所调整，其中在说课或试讲结束后都会出现面试问答的考试形式。

下面我们就谈谈教师招聘考试中面试问答的常见内容及注意的问题。

一、岗位认知类

这类考试的题目在某些地区例如山东、河南等地区比较容易出现。例如：“你的座右铭是什么?”“你怎么认识教师这个职业?”这类题目其实相对比较容易回答。但是值得考生们去注意的是如果抛开教师职业来简单回答相应的问题，那么最终的得分不会非常完美。因为毕竟问答的意图是围绕着教师职业来设计的。所以，在回答此类问题的时候，首先要注意陈述的观点一定要积极向上，不能偏颇或带有负面的情绪。其次，回答的问题最终要与教师这个行业相匹配。例如在回答座右铭时，首先要保证座右铭是积极向上的，这里无论是从顽强意志方面、建立信心方面、树立理想方面，都要保证所提及的内容是符合目前主流文化，而且是能表现高尚的师德的内容。

二、教育基础类

这类题目内容是在问答题中比较常见的。主要考察考生对教育基础理论和教育基本理念的熟悉程度。这类题目中经常会涉及笔试中的教育基础理论的问题，但是问题的侧重点更加注重教学及教学的理念，考生们要引起关注。在这些题目中，近年来比较热的新课程改革理念成为很多地区青睐的问题角度之一。对于新课程改革，考生需要知道新课程改革的主要理念就是：一切为了学生的发展。在答题的过程中，要更多的顾及到学生的主体地位，将教师放在引导者和帮助者的角色上。这类题目的复习要求考生在考完教育基础理论后还不能完全丢掉教育理论，还要立足于教学实践的基础上对知识进行深加工，以便完整的应对此类题目。

三、学科专业类

这类题目可谓是每次必考的题目。题目的内容主要涉及三个方向，一是对考生说课、试讲方面的补充提问。这类问题经常是对试讲内容的追问或试讲内容的细化。在回答此类问题时最重要的就是要结合上面试讲的整体设计思路进行作答，不要脱离自己说讲的内容，造成相互矛盾的情况。二是对学科专业设计理念方面的提问。这里的问题相对较为细致，可能是对某一个环节和设计理念的询问。在这里对考生的分析教材和设计教材内容的要求就比较高。所以，这也对考生熟悉和准确把握教材提出了要求。针对内容设计方面，考生要专注于在课程的导入、新授课重难点和板书设计等方面多加注意，这里往往会成为考试问题涉及的侧重点。三是教育教学理念同教学实际相关联部分的提问。经常会被问到的是遵循着新课程改革的理念，在设计时如何体现学生的主体地位，如何发挥教师的引导作用。还有的会涉及到课程设计的理念等方面。这些都是要将教育理论同所讲的学科专业相结合的题目。这类题目的出现就提示考生在设计所考察的讲课内容时就要考虑到设计一些环节体现学生的自主学习，体现学生主动性的环节，同时配有教师的指导和引导环节，这样就能从容的回答此类题目。

四、其它类

教师招聘考试中，不能完全的预测到所考的方向，所以还有一些省市会出现一些题目，总体上看还与教育工作相关联。这里比较典型的是对教育热点的综合分析和对教育工作中处理突发事件能力的测查。教育热点类的题目一般是对考试阶段或是前一阶段比较“热”的教育话题进行讨论，这类问题没有固定的答案，但是，肯定会有一定的回答导向。一般都会是需要符合多数人的标准，符合大部分人利益，在回答这类题目时，一般都要采用辨证的观点来陈述，如果题目表述的是一类较好的现象，要更多的分析有利因素及影响。如果是不好的现象，要能分析出现象的原因和产生的影响，最重要的是要尽量提出相对比较可行的解决措施。这样才能更加完整的回答此类问题；对于教育应急应变类的题目，考生要结合到当时的情景进行处理，我们提出的解决方法一定要具有可操作性，无论采取什么方式，一定注意不要让不好的情况长时间蔓延，同时，要保证大部分人的利益和安全。这两类问题中，对于教育热点的考察相对较多，考生平时要更多专注教育类的“时事政治”，同时多多看一些权威网站上的评论，这样不但可以拓宽自己的思维和视野，同时也能使考试时的思维尽量的活跃，积累一些可回答的素材。

以上重点和考生交流了在不同面试问答方向里的一些回答和复习的侧重点。在教师招聘面试环节，除了对学科专业考试的题目作答相对比较容易找到方向，其他类的问题考生都要明确考试都会围绕“教师聘用”“教师工作””教师品德“方面询问，考生再回答时一定不要脱离教师的职业来回答相应的问题，这是很多考生在回答非专业题目时容易出现的误区。希望以上分析可以对各位老师有所帮助，可以在原有回答的基础上进一步的修正自己的答题思路和答题复习方向，在考试的答题环节发挥的更加完美。

第一印象很重要，在教师资格证面试考试中，你的举手投足、一举一动都关系你的分数，所以以下这些礼仪你一定要知道!

需要注意的问题：

一、面试的礼仪

(一)面试的仪容规范

俗话说“健不健，看容面”，人的面容，是展示给交往对象最直接的器官，直接影响到他人对自己的评价。考生的面部礼仪要求面部要干净、整洁、卫生，并且化妆要适当。

发饰

时尚得体，美观大方，不佩戴华丽头饰，避免出现“远看圣诞树，近看杂货铺”的现象。

化妆

简单得体的妆容是对他人的尊重，在参加面试时可以化淡妆。原则为：自然清新，优雅协调。最终达到淡雅而传神的效果。

面部表情

目光：眼睛是最好的教学工具之一。在面试时，考生应以平和的目光注视着考官，同时面带微笑和考官不时的目光接触，避免眼神飘忽不定，这种温和而有效的沟通方式会让考官觉得你为人自然大方，内心坦荡。

微笑：微笑是友好、赞美的表示，是教师在教学过程中最重要的语言，因此，在面试过程中，要注意保持微笑。但是也要注意，微笑要适当，要精神饱满，自然大方，不能让人感觉像是皮笑肉不笑的样子。

(二)面试的仪表规范

仪表是指教师的外表，包括衣着、容貌、发型等。教师的仪表必须与其性别、年龄、肤色特点、个性气质等相符合，更要与职业特点相符合。

应试者的衣着打扮应以大方、得体，活泼、自然，适宜做演示运动为主，可以不用穿西服套装。同时，应试者应切忌穿紧身、暴露的衣服。

二、面试的教资教态

教师的教学仪态是自身素质、修养和精神内涵的审美展示。

一是要大方得体，自然从容;二是要和蔼可亲。

教师的教学态度要和蔼可亲，尊重每个学生，提问时要和颜悦色，并抱以热情和期待，启发诱导时耐心细致、循循善诱，和风细雨。

(一)正确站姿

正确的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表现，也能反映出考生今后的工作态度和责任感。

站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。

规范站姿：挺胸抬头、目视前方、平肩收腹、双腿并拢、脚尖呈V字型，双手自然下垂或放于腹前。

课堂站姿禁忌：长时间手撑桌面、身体不稳、位置固定不变、侧身而站、忽左忽右、远离讲桌、双手交叉抱在胸前或背在身后。

考生课堂上的走动存在以下几种不当之处：频繁走动，来回穿梭，固守三尺讲台。

(二)正确眼势语

眼神是最富有表现力的表情。教师的眼神是“此时无声胜有声”，对受教育者来说是“心有灵犀一点通”，真可谓“相看不用语，心意眼中来”。

具体说来，眼势语分为环视和注视两种。教师的视线有目的、有节奏地前后左右移动，把学生尽收眼底，以便观察全体学生的心理状态和情绪反应，也可满足学生希望得到教师注意的心理要求。注视时，面部表情应显得自然、灵活，温和、亲切、自信、充满活力。

考生的目光是非语言沟通的主要信息来源，错误的眼神有以下几种：“走马观花”，“视而不见”，“心神不宁”，“情有独钟”。

(三)正确手势语

尽管手势不像口语词语操作那样精确，但一定手势会有一定的表意范围，应排除没有任何意义的机械手势。

自然大方：指老师手与臂的运动放松、随意，不拘谨、不僵硬。

手位恰切：即手的姿势和行止位置恰当，切合教学需要。

表情达意：指老师手上臂的每一个动作都应多少具有一定表达教学信息、情绪和管理意图的价值。

错误的手势有以下几种：“无目的型”，“兰花指型”，“一阳指型”，“南辕北辙型”。教师的手势语不宜使用过多，以免让学生产生轻浮、泛泛的感觉。此外，教师的手势一般都不要高于头、也不要低于胸，否则会产生滑稽可笑的感觉。

面试流程 · 小礼仪

①进入考场前先敲门，轻敲三下，听到“请进“后，再进入房间。即便考场门是开着的，也要先轻敲两下，得到示意后进入房间。

②面对考官，侧手轻轻关上门。

③抬头挺胸，精神饱满走到合适的问好的位置。

④问好：“各位考官，大家好，我是xx号考生。”

⑤鞠躬：角度在30°左右，停顿一秒。

⑥试讲结束后(表述：以上是我的活动过程，希望各位老师指导。停顿几秒)

⑦答辩环节(回答完毕后表示感谢。)

⑧致谢：“谢谢各位考官，再见”。

⑨鞠躬，轻关房门离场。

最后小编给大家整理了一些教师资格考试教师测评环节的面试问答题和教师招聘过程中经常遇到的面试题，希望能对大家有帮助~~

1、新课改与新课程标准的价值取向是什么?

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

2、为什么学生会偏科?

学生偏科有很多因素，我个人认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。

3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?

首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听!

个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。

4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。个人很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。

5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

一、动机的诱发——培养记忆能力的基础 ；二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提；三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

6、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?

备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。我个人认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。1、“研读”是备课的必要前提;2、“博学”是备课的重要基础;3、“细致”是备课的基本要求、4、“创新”是备课的成功亮点

7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?

本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。

原来是陈老先生的一句勉励之语(可能勉励后人，也或是勉励老先生自己)，陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧!

8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗?

优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。

9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?

艺术，任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。

10、一堂好课的标准是什么?

从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：

1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨

⑴基础目标指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。

⑵提高目标主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。

⑶体验目标好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。

2、教学内容：科学合理

教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：

⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。

⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。

⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。

⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。

3、教学策略与方法：学生主动地学习

现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。

4、教学能力：良好的教学基本功

教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：

⑴课堂驾驭能力

⑵实践操作能力

⑶语言表达能力

11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样?

12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?

(主观见解)

13、你最尊敬的教育家是谁，为什么?

(主观见解)

14、你最赞赏的教学方法是什么?

(主观见解)

5. 考官说还需要努力和学习？

刚当完面试考官，发表一下自己的几点体会:

如果考官对考生说，还要继续努力和学习。

首先考生应先问自己几个问题，

1.自己在随机抽答的环节中，是否一语中的,切中踩分点？

2.试讲环节，是否出现重大纰漏，诸如教学重难点偏离，教师教学用语不专业，课堂评价语不切实际、不够中肯，知识渗透由浅入深，循序渐进原则把握不当，教师讲课没有兴奋点，教师教学魅力无法释放，教学语言缺乏吸引力，感染力。(这些都是考官权重打分的重要参考依据)

如果你对自己以上两个程序，信心十足，恭喜你:考官在点拨考生，说出此言，意在褒扬你，希望你百尺竿头，再进一步，儒子可教，入围有望，为师可期。

反之，你对自己的发挥失望至极，有失水准。考官在对你说出此言之前，相信一定已经指出了你存在的不足，希望你能拨乱反正，补齐短板，加厚底板，加长长板，他日厉兵秣马，卷土重来。

总之，无论从何种角度分析，由于面试时间有限(只限20分钟)，考官对考生所说，字字发自肺腑，句句金玉良言。考生听之，或当头棒喝，幡然醒悟; 或醍醐灌顶,茅塞顿开。听君一席话，胜读十年书。你我虽素昧平生，然闻道有先后，术业有专攻，请把你的尊重和诚意送给你的考官，考官回报你的必定是最真诚的祝福:

惟愿一席话，助尔一帆风，莘莘学子，早为人师！

6. 面试官的哪些举动在暗示着你已经通过面试？

在面试过程中，不同的面试官会采用不同的方法，作为应聘者似乎很难琢磨面试官的心思，但我想如果你够细心，还是可以获取一些是否可以过关的信号。

就像你去参加一场相亲，对方不直接告诉你想法，你都能感受得到自己的机会大不大。

面试也是一样，当面试官心里已经对你有一个判断时，他们会在不知不觉中把这个信号散发出来。

那么你接收到什么样的信号时，暗示你可能已经通过面试了呢？

面试官并不是聊天官，所以时间对面试官来说很宝贵。通常情况下，对一个应聘者感兴趣，面试官会愿意花更多时间与其沟通；反之，可能会早早想办法结束面试，结束时来一句：请您耐心回去等我们消息。

交流时间的长短，绝大多数情况下和你通过面试的几率成正比。

在面试时，关于应聘者的薪资期望，面试官一般有以下几种情况：

1、完全不关心也不会问，因为面试官根本对你没兴趣，懒得了解；

2、出于程序性步骤或者薪资调研的需要询问你薪资期望，但一般不会深入展开讨论；

3、不仅主动问你薪资期望，甚至还会和你讨价还价，这种情况下往往面试官对应聘者有着浓厚的兴趣，已经考虑到录用后offer的薪资匹配度。

我记得自己有一年跳槽时，面试了好几家公司，我在面试时悄悄做了记录，但凡面试时就和我探讨具体薪资的企业，最后都给了我offer。

对于面试官尤其是HR面试官来说，对于有意向的应聘者，一定会考虑入职后其职业规划与本公司平台的匹配性。

举个例子，某公司面试官表明自己公司招聘的是业务助理岗位，期望人员长期稳定在这个岗位上，很难有晋升或转岗的通道。

而此时A应聘者回答自己的职业规划就是做业务助理，愿意长期稳定在这个岗位上；而B应聘者回答自己的职业规划是以业务助理为锻炼的岗位，短期内期盼可以转岗做业务员。

我相信，如果你是面试官，也会优先选择A应聘者，毕竟人力资源招聘追求的是匹配性原则，而非谁最优秀。

一般来说，只有面试官对你满意了，才会主动问你可以什么时候来上班。

从心理学的角度，这表现出面试官内心的迫切性，面试中该问的问题也都问了，觉得很合适，下一步就等着你上班了。

许多的人担心自己因为上家公司的原因，不能尽快到岗，而害怕面试不上。

其实对于面试官来说，不是紧急岗位的话，到岗时间其实并非很大的问题，因为对于他们来说，找到对的人比什么都重要。

好了，说了这么多，以上就是总结出来的几种积极的信号。

希望你可以知己知彼，早日面试成功！

7. 一些HR采用不答复的方式来暗示候选人未通过？

按照人类的正常思维逻辑，HR应该“行不行给个痛快话”是不是？

为什么HR如此不讲究呢？

还HR呢……这么不会办事，这么没有素质？

其实HR是为了节省时间。

面试结束时，有的HR会说这么一句：之后有需要的话，我们会联系你。言外之意是，没有需要的话，咱就岁月静好互不打扰，no news is bad news 。

打个电话告诉你噩耗，有血气方刚者，还不服气，“我哪儿不好，你说……”HR还得解释甚至安抚，时间成本很大。这就是为什么候选人未通过，HR采用不答复的方式原因所在。

有的时候，面试现场HR就有结论了，但她大多不会当场拒绝，也是一样的道理。面对面告诉了你，你可能不甘心要争取，你可能情绪化去抱怨……无论是什么反应，HR都要花时间去处理，所以，有经验的HR一般不当场拒绝。

面试结束后，问一句：多久会有答复？

HR若是告诉你一周之内，到了约定时间后没有消息，基本就折了。当然了，不管多喜欢这家公司，都不要在一棵树吊死，无论面试时HR对你笑得多灿烂！

找工作，是更多选择更多欢笑的事。倘若不甘心，可以联系HR问一问，如果是职场新人，再得到否定的答复后，甚至可以多问一句，我为什么折了？失败不是成功之母，总结才是成功的亲娘，而人性是好为人师，HR多半会指教一下你这个初出茅庐的年轻人，也是受益。

桃花潭水深千尺，不及明哥聊求职！

明哥，陈年职场老帮菜，混迹职场十八载，《明哥聊求职》作者。如果你想看幽默犀利的职场观点，关注明哥聊求职，与你一路相伴进击职场！