2013年高考理综答案(高考全国卷文综难吗)

1. 2013年高考理综答案，高考全国卷文综难吗？

我是燕园博雅教育，我来回答。

全国1卷使用地区为河北、山西、山东、湖北、湖南、河南、安徽，福建、广东等省份，历来1卷都公认是三套全国试卷中最难的。今年全国1卷的试题情况，根据试题本身的难度及目前的综合反馈来看，难度较大。

目前对2019年全国1卷的主流看法是：纵向比较去年，整体难度有提升；横向比较其他两套全国卷，难度明显大于2卷，比3卷稍难。

对于1卷文综来说，目前已经能看到真题。分析试卷，可以看出，出题风格依然延续，相对于往年，没什么明显变化，没有什么明显的难题和偏题。小题设计得比较灵活，大题作为比较稳定。整体看，试题难度适中。

（2019年高考全国1卷文综真题截图）

从参加1卷的考生考后的反馈来看，不少人感觉，文综这个考试自己正常发挥了，与平时的试题比较起来，也没多大差别，与2018年的文综试题比较起来，感觉差不多，他们自己的估分也和平时差不多。这些反馈的考生里面，既有成绩比较拔尖的，也有中等水平的。这表明，今年的1卷文综试题，命题很有水平，既有亲和度，也有区分度，比较有利于考生临场发挥，是一套不错的试题。

从对网友调查情况来看，有如下数据。

上面的数据是对福建地区网友的调查。数据显示：在1166个问卷中，有59.9%的网友认为1卷文综是“难”，21.7%的人认为是“不难”，18.3%的人认为“与去年差不多”。分析数据，从有接近60%的人认为比较难，超过40%的人认为不算难，结合网络问卷调查的属性（考生和家长往往因为希望考得更好而倾向于把难度在心里提升一些），可以得出结论：1卷文综整体难度适中。

从最近两年的录取线看，在1卷地区，文科线往往较高，比相应的理科线往往高出几十分。

比如，2017年，河北文理科一本线分别是517与485，文科线高出理科线32分；2018年的一本线是559与511，文科线高出理科线48分。1卷其他省的情况也类似。这也是1卷的某种“传统”：文科试卷难度一般不大，而理科试卷则相对较难。今年的文科试卷延续了这种“传统”。

你觉得1卷文综难吗？

2013年高考理综答案(高考全国卷文综难吗)

2. 高中理科数学后面大题如何提高？

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首先，给你补补脑。

对吗？俗话说：知己知彼，百战不殆。

当我们拿到一份卷子，要知道这满分150分的卷子，基础70%，中等20%，难题10%。

那你要恶补数学，是不是要了解自己？心里没点13数，怎么提高？

把自己最近5次考试成绩的平均数，看作是自己的真实水平。

得出结果，对比下方三个范围，

一、90分——基础太弱（毕竟基础占比70%）

二、能稳定90-105分以上——重视方法与技巧的提升。

Sooooooo,你在什么范围？

——————丑陋的我——————-

一、90分——基础太弱（毕竟基础占比70%）

怎么搞？这也是最重要的，当然是恶补基础啊！

很多人会说：你这不废话吗，TM谁不知道补基础？关键是怎么补！

数学很特殊，它的条理脉络非常清晰，

复习的时候，顺着脉络，是很容易抓住整个主干。

而且考试题型很明确，看看近几年的文理高考试卷的考点分析就会明白。

首先是理科数学2016-2018（3年全国123卷的考点分析）

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然后是文科数学2016-2018（3年全国123卷的考点分析）

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然后2019年的题，我分析有以下几个点。

1.基础是学习数学的根本

除了全面考查考生的知识掌握程度。

还会考查考生运用知识去分析问题和解决问题的能力，

不仅仅考基础，更测试了学生对于知识点的运用。

2.重基础但又不缺趣味性，贴近生活。

理科Ⅲ卷第3题中，题目以学生阅读“四大名著”的调查数据为知识背景进行设计，考查的就是基础内容，同时又结合实际生活问题。

文科Ⅱ卷第5题中，以 “一带一路”相关知识为知识背景，让考生认识到数学知识与社会经济发展的关系。

文、理科Ⅰ卷第4题中，题目以著名的雕塑“断臂维纳斯”为知识背景，认识到数学美是数学不可缺少的一部分，也是认识美的重要工具。

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基础一定是围绕着《考试大纲》和《考试说明》这两本书，

帮助大家全面学习掌握基础知识和重点内容。

所以具体怎么做呢？做到以下5点，基本就能90+

通过上面的分析，可以知道，恶补数学是需要重点的。

自己哪里基础差，哪里薄弱，重点搞就行了。

而且高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，

要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，

因此在复习课之前一定要有自已的思考，听课的目的就明确了。

在老师讲之前，应该先做和预习一遍，找到不足，听课重点突破。

在这里，可能很多人会问：怎么找重点？（划重点了哈）

拿着自己过往的数学试卷，分析自己哪块知识学得不好，那就重点突破。

比如三角函数错误率很高，OK那就接下来一周，全身心投入，

那就重点突破三角函数的公式。怎么搞公式呢？别急，下方我会总结送出。

当然结合课本，以及课本后面例题。做到吐！

一定不要贪多，先把课本上的例题，做到吐，

习题做什么？

OK，就把高考题上的三角函数部分拿来反复重复练习。

切记不太贪多，保证会的，一定要全对。

最后，看一组试卷内容及分配比例：

(1)集合、简易逻辑10分

(2)数列19分

(3)三角函数19分

(4)立体几何18分

(5)圆锥曲线18分

(6)概率与统计18分

(7)导数18分

(8)算法5分

(9)线性规划5分

(10)不等式5分

(11)向量5分

(12)复数5分

(13)三视图5分

看完这13个点，你是不是心里就有数了，结合自己，

重心在哪里，是不是一定要放在分值最高的几个核心点；

(2)数列19分，(3)三角函数19分，(4)立体几何18分，(5)圆锥曲线18分，(6)概率与统计18分，(7)导数18分，

如果这几点，你都不能掌握，肯定分数上不去。

刚开始一定要老老实实的从课本开始，不要求快，

要复习一个章节，掌握一个章节。

具体的方法是，先看公式、理解、记熟。另外我这里整理了高中公式大全

本回答后方回复：每天5分钟，逆袭985，就可以免费获取！

想要领取的同学，记得点个赞（这么辛苦打字）。

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暂时放这些。

不懂就问，保证课本例题都会做，

先做教科书上的例题和习题，当你能把教科书上的多数题目解出来的时候，

去做复习资料上常规难度的题目，基本上就知道如何下手了。

把教材上的每一个例题、习题再做一遍，

然后再翻课本看公式定理是怎么推导的，尤其是过程和应用案例。

特别注意这些知识点为什么产生的。

切记：数学后面的例题，一定要做到吐为止。

这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。

首先分好类，尽量每一个分类，有一个笔记本。

错题分3类：

1、没思路，不知从哪里开始。

2、有点思路，做不完。

3、会做，粗心大意错误算错。

查漏补缺的过程就是反思的过程。

除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳总结。

等到最后2，3轮复习，你就会知道错题是有多么重要。记住喽

错题最后，一定是单独自己能做出来，不用思考就能做出来那种。

尽量形成惯性思维。

除了第三种粗心大意的情况，剩余的都应该好好做笔记总结，

务必记下自己当时是卡在哪个地方，由于什么导致没做出来。

这比抄完错题记个答案步骤效果强多了。

最后针对90分的同学最重要的一点。

会的必须全对。

重要的事情说3遍。为何要说这句话？

其实明明很多题，学生会做，

却审题失误、计算错误，本来得到一分都很不容易，

还造成诸多错误，这是非常不应该的。

这也是高三数学的大忌。

很简单例子：假如每科失误10分，6科总共60分，60分是什么概念？

对于那些，提分很难的同学，想必你比我更加清楚。

动动你的小手指花1秒钟点个赞吧！

——————丑陋的我——————-

二、能稳定90-105分以上——重视方法与技巧的提升。

在基础很好的情况下，重点主攻简答题部分，当然也要保证选填尽量少失分。

这里不排除前面选填得分较低的同学。

高中里有句话，得数学者得高考，你知道吗？清北学生难见数学不足140的。

还有一点，高考是全国筛选，即使是大题，都有非常简单的，只要你不失误，

那些容易被扣分的就要保证不失分。所以这叫保分题。

其实大题保分，是数学学科的“腰”，你发力的轴承。

保分大题的范围就是除去解析几何与导数的所有大题，这些题难度一般，

是所有人都可以通过一定训练稳稳拿在手里的题。

如果你是水平中等的话，要争取把46分的保分大题拿到手，

为自己的解析几何与导数留下“犯错”的余地。

如果你是较差的同学，保分大题由于其“套路固定，思维简单，计算量较小”的特点，

也是提升与得分的基础。当然这里相对于105以上的同学，是不允许错误的。

即使是对于数学能力强的同学，高手过招时，导数、解析几何不分伯仲，

保分大题却是体现差距的关键所在。

再次说明，引起重视。。

从历年高考数学命题来看，可以看到文理123卷的简答题出题考点。

理数举例（2016-2018全国123卷的简答题部分考点分析）

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文数举例（2016-2018全国123卷的简答题部分考点分析）

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可以看出高考数学总共分为七种类型的大题，所以在一轮复习时，

应该着重复习这六大基础知识点：（下方部分文字和图片整理来自网络，涉及侵权请告知）

1、数列

建议：这部分知识的复习重点放在基本知识上，要明确掌握数列的各种公式，如通项公式、求和公式等。结合相关题型，多训练，彻底掌握。

一定要注意数列的离散性，在自然数集合里讨论数列，便多了许多有用的限制条件，

如。其次也可以从函数的角度看数列，即每一项的数值为n的函数，

这是于利用变量替换的方法求解通项公式的思维基础。

数列中常见的递推关系，可以理解为数列某种变换形式的“导函数”，

寻求通项公式时应用的方法也不过累加，累乘，迭代等。。。。

从习题中寻找规律，寻找易错点和考点，总结思路方法，熟悉基本定义与数列的常用性质。

及时整理，及时反思，时刻警醒自己。

首先基础知识

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其中，基于等差或等比数列的性质会考察第一问。

一般利用的为数列递推表达式或者和的性质。

这些内容老师会在上课时为大家详细说明，也是复习的重点，

甚至辅导书上都会有比较全的总结，这里不一一赘述。

题设中会给出的条件一般为：某几项数值，含和式的等式，含数列表达式的等式，数列递推表达式。

常见思路

经过总结，大致有以下一系列常见思路。

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易错点

1.忽视等递推关系成立的条件，从而忽视检验前几项。

2.忽视n为正整数的默认条件，冒然求导，或利用不等式得到非整数的取等条件。也会因此心理忽视这一个很好用的条件。

3.裂项相消忘记留下了几项。可以先写几项验证。

4.通过方程求解的数列可能会漏下情况。

5.等比数列注意公比为1不等同于常数列（如0）。

6.下角标的不规范可能会使“-1”模棱两可，需要注意。

7.累加法或累乘法漏掉第一项。

等等，这些易错点大家各有不同，还需要的是及时整理与反思。

2、三角函数

建议：以图形为基础，挖掘角与边的不等关系。

善于利用边角互换，善于利用公共边与已知边。

注意范围限制，注意多解与存在问题，

不能忘记解三角形本身为几何问题（几何本意即为大地测量）

要善用几何方法，利用高线、垂线等特殊辅助线。

解三角形的基础是测量，问题多为求值或者求范围。

解三角形一般也会结合辅助角公式或者函数最值来考察，思维灵活而套路固定。

在学习过程中，依然要总结规律，引用沈文选教授的话“积累基本图，适时总结规律”。

基础知识

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常见思路

1.利用已知边（长度已知）进行边角互化。

2.反复利用公共边。

3.挖掘角度条件，边长条件

4.若出现四边形，一般有两种思路。延长成为三角形或者寻求对角线，分隔为两个三角形。

5.若出现圆的内接四边形，利用好对角互补。

6.边角互化后若出现了求面积范围的问题，一般建议利用角。见例题。

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注意锐角三角形的限制。

我们的数学直觉告诉我们可以用图像找到极值（直角时与正三角形时），

我们不妨计算一下与答案相比较。

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之后大家再展开计算即可，其实最大值的取得有规律的，

可以从下图看出来（即两个sin数值相等的时候有最大值，看图就很直观了，我取的是弧度为1的非特殊角）。

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若换为边，则有4=b^2+c^2-bc，b和c是出现了，

但是你发现利用不等式求最大值还好，最小值时既要利用“锐角”找出b与c范围，

又由于多变量的牵扯，还要利用规划思想。

心烦意乱的你利用三角换元（这个三角换元也很讲求技巧），

却正好又导出了第一种方法的式子，真是费力不讨好。

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易错点

1.忽视角的范围。任何函数必然有其定义域，三角形中最普遍的是三角和为一百八十度，有时会有“锐角三角形”等的限制。

2.忽视多解，正弦值为正说明的信息很少。一般与边综合判断。若改角对应的边不是最长边，则比为锐角。但是若是，其锐钝要再次判断，无法判断时则为多解。

3.忽视公共边，已知角，已知边等。条件利用不足。

4.面对大量计算怀疑自己的能力（一般情况下，你应该检查一下，解三角形的计算式一般是美观的)。

5.基本公式出错。我在这里不列举那和角公式了，可以自己用向量证明。

3、概率统计

建议：高中要求的有两个事件（相互独立，互斥）、两大概型（古典概型与几何概型）、四种抽样与四类分布（两点分布，二项分布，超几何分布与正态分布）。

其中都有一个很重要的关键词即“等可能”。

有同学可能会在处理相同模型时采取的方法不同而得到不同的结果，

此时就应该考虑“等可能”这一条件是否被满足。

概率是与情况总数相联系的，因此必须打好排列组合的基础（对，基础就可以）。

总体来讲，要积累与思考几类情况与模型的使用条件与计算方法。

在答题时，分类不重不漏。

积累自己犯下的错误，时刻警醒。

概率统计需要大家回归课本，分析课本案例，

熟悉课本上出现的一切概念：

样本的重心值什么，回归系数R有什么意义，与k作用相似的w等

才可以自如应对高考的变化。

基础知识

1.分类的思想。

2.分步完成的思想。

3.上述几类事件、概型，抽样，分布的一切相关计算与应用都应烂熟于心。

4.样本数据的几大特征。

5.回归方程的相关知识。15年高考考察了一次，也是一个容易被忽视的方面。

6.分布列的写法。

7.善用对立事件。

8.排列数与组合数的计算。（有时会有最值问题）

9.掌握对频率分布直方图，茎叶图与正态曲线的处理。

常见思路

1.先设事件，便于表示。每种情况以事件的组合写出，便于依此列出计算式。

2.找到所适用的模型，套用公式，直接计算。注意是要找到，认真阅读条件，观察取样方法，列出相关计算式。

3.按照一定依据分类不重不漏地列举出所有可能情况。

4.线性规划问题，构造可行区域，寻求面积比。

5.区别对待特殊量（如“某人是xx的粉丝，投票时必投xx，其余两票随机”）。

6.分解问题，如“3:2赢”可以分解成“赢在第几局”，从而列出计算式。

7.利用对立事件求得难求的概率。

8.抓住“至少”“至多”“恰好”等关键词。

9.利用E(ax+b)与D(ax+b)的计算公式。而离散型随机变量的期望和均值一般相等（他们的定义式长的都一样）。有一个现象是一般最“混乱”的情况概率最大。

10.明白并记忆正态曲线的参数意义，记住表达式的样子（见课本）以及曲线的形状决定，以及原则。概率是以定积分的方式表示的。

易错点

1.情况有重复或遗漏，分类依据不好。

2.计算时盲目用公式，不检查。

3.答非所问。

4.对公式记忆不清，应该当应用时反而去利用原理式计算，耽误时间。

5.对抽样的特点分析不清就动手，注意区分“放回”与“拿出后不放回”。

6.分析无条理，心烦意乱。建议将条件列表表示。

7.将非等可能的事件应用到几何概型（最常见，如角与线段）或古典概型。

8.不会利用P(B|A)=P(AB)/P(A)来判断AB是否相互独立。

9.概型判断不清，误认为出现坐标系就是几何概型。

4、几何问题

建议：将立体几何中的三公理熟记于心，并牢记证明所用的八条定理。

将立体问题转化为平面问题是所有高中立体几何的核心思路。

为了照顾一些同学初中知识的欠缺，

立体几何中涉及的平面知识局限于特殊三角形，

特殊四边形以及圆的直径所对圆周角为九十度等。

甚至有了“出等腰就做高”等惯常而有效的做法。

在学习过程中，主要是加强对公理、定理以及推论的证明及掌握，加强计算能力。

在向量引入后，理科立体几何几乎成了“弱智”题，不需要大量思考，

只需要仔细认真的计算就可以完成大部分习题。

基础知识

1.立体几何三公理（其中三个不共线的点确定一个平面在选择题立体几何与排列组合部分都有考察）。

2.证明平行（线线，线面，面面），垂直（线线，线面，面面）的几何方法与向量方法。

3.求线段长度（几何方法与向量方法）。

4.求角度（线线，线面，面面）几何与向量方法。

5.基本形体的定义。

6.关于球的基本问题。

7.直四棱柱模型的灵活应用。

8.三视图（大题中出现较少，作用是提供投影长度）。

9.棱锥模型。

10.三垂模型。

11.三余弦模型。

12.向量基底方法与建系方法（建系是利用特殊基底）。

常见思路

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2.利用基底向量求解异面直线的夹角。（即用其他简单向量表示已知直线的一部分）

3.利用体积不变，改变顶点求高线。

4.利用平移，多数利用中位线。

5.利用三垂线定理。

6.将部分形体放入直四棱柱框架便于研究。

7.存在性问题一般设，作答时应说明点的位置（如：AC中点处）。

8.关于法向量：

a)一般是用于求二面角，就会面临判断锐钝的问题。一定要判断向量的方向！！！

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b)利用法向量求高我就不说了，原理是利用点乘的几何意义。

c)利用其求线线夹角，证明线面平行或垂直等也很简单。

d)求线面角时不要忘记线面角与线与法线的成角是互余的。

易错点

1.公理定理等引用错误，条件不足。

2.建系不严谨，默认直角等行为应当注意。

3.计算失误。

4.判断二面角的锐钝错误。

5.线面角的正弦值与余弦值应当注意。

6.存在性问题一般都是存在的，不存在的情况一般可以从几何上直接找矛盾。

各种角的取值范围不清楚，如线面成角一定是大于0小于等于Pi/2的。

基本功

相当一部分的解析几何题目可以直接通过暴算的方法直接解出，

可以说对基本功扎实的同学来说没有什么技术含量。

计算能力在数学物理化学等学科十分重要，不只是数学，

包括理综都会出现这样的情况：在考试当中可能出现大量复杂的计算内容，并不是很难，却会拉开相当大的区分度。

因此，计算速度和准确度都应该大量训练。

在这里我也分享一些提高计算能力的建议：

1 .先从心理上战胜：不要畏惧，而是要学着接受甚至热爱有大计算量的题目，

因为如果从现在开始重视，你的计算能力就会提高，

从而更容易在计算量大的题目中占得先机

因为计算量大意味着此题并不需要什么新奇的想法，出题的难度总是平衡的

从而更加重视计算、热爱计算，形成良性循环。

2. 从练习上突破：平时的题目一定要算到底，不要有了思路就跳过。

不论是平时练习小测还是考试犯的计算错误，都一定要把这个题目重新计算，

直到算出正确结果为止。

计算是一种跨越学科的基本能力，计算极弱的同学，

在上面多花点时间，收益的会是共计450分学科的成绩腾飞

建议积累几道典型的计算难题在积累本上（如2013山东卷理科圆锥曲线，话说逝去的山东卷大多以计算难而闻名）

考前找个自习算一算题目，不求多，专门找计算相对困难的练，

如果算对就会大幅提振信心，并起到热身的作用，临阵磨枪，不快也光。

3. 从细心上根治：据测算，算错的题目95%都是抄错的，所以一定要规范书写，

尤其要规范草稿纸的用法。

草稿纸一定要分题号分区域写清楚，不要太省纸，方便剩余时间回查低级失误。

草稿纸建议折起来用，我推荐将A4纸较长的一段折成三部分，

既有效利用空间，又避免了中间结果字母过多时一行写不下的尴尬情况。

平时也要采取措施对自己的计算错误进行适当的总结和惩罚。

4. 走正道：老师和同学总结过大量的圆锥曲线小题中间结论，看似十分简单有效，

但根据实战经验，一定不要在考前突击这些中间结论还以为如获至宝。

这些结论确实省时间，但一般的题目不会因为他们而简单太多，一旦记错结论还是致命的。

所以，只需掌握所有的定义以及通用解题方法，然后完全交给自己的计算能力来解决。

这些结论在能准确记忆住几个的情况下可以适当利用，

（毕竟他们还是几何方法推出，而新考纲似乎有弱化几何的趋势）

用一个算赚，不用也不亏。

当然，如果可能，可以在了解结论的情况下熟练它们的推出方法，然后考试会现推（这不强求）。

说到结论，我这里有一份高中数学结论集锦，获取方式不变，后方回复：每天5分钟逆袭985，即可免费领取。

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5. 分类别：圆锥曲线小题基本只有三种方法：

使用定义；暴算求解；特殊值排除（解决定值问题有奇效）。

大题一般有以下几种：

1、求特定的值（求某一条直线或者某个值），因为太简单所以一般不考，

在考试中如果出现一定是比较难算的，那就耐心算

2、求定值：我们先取几种特殊情况确定定值，心中有数，然后写上必要的步骤（问老师什么必须写在卷面上）

然后装作十分费力的消去一些值，整理出我们早已试验得到的正确答案。

3、求范围：一般会整理出一个含未知数的式子，大多可用基本不等式解决，

较难的题目考虑求导。自己可以总结什么情况下设x还是设y会更简单一些。

找到最值别忘了检验取等条件（也可以更为直观的得到最值在什么情况下取得）。

4、求轨迹：基本方法有几何法（都是初中几何知识+高中要求的定义）和消参法，

没有什么特别之处，注意检查取值范围（某条曲线的一部分）

总之，圆锥曲线并不难，计算能力是关键。

希望大家不要畏惧，而是努力把它化为自己保分题目中的一部分。

另外，如果有的题目一时想不到特别好算的办法，可以考虑直接解出点坐标（有一些题目是故意这么设计的）。

5、不等式

建议：不等式向来是思维灵活的，选考部分的热门是不等式串，柯西不等式和绝对值三角不等式。

又由于绝对值三角不等式思维简单（分类讨论），一般出现时就会让大家很开心。

但是对于柯西不等式与不等式串，技巧性就更加强。

学习时建议多积累方法，注意观察多种方法证明的可行性，

不同的不等式有不同的适应范围，放缩能力也有“好坏之分”。

所以要多多积累，多多思考。严抓条件，及时整理。

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终于完了，考高分的你，记得来还愿。

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3. 2013往后十年是哪年？

这个问题答案是2023年。因为2013年往后一年就是2014年。以此类推往后十年就是2023年。所以说以上这个问题答案是2023年。

4. 各位有没有遇到过考试选择题总是有相邻的两题答案如果调过来就对了？

我是高中数学老师我以前从没有想过高考选择题会有什么规律，但看到这个问题后我对2010～2018年的高考数学理科试卷（全国新课标）的选择题做了一个统计（共18套卷子其中2010～2012每年新课标卷只有一套；2013～2015每年2套；2016～2018每年三套，因为全国逐步实行新课标，大纲卷渐渐退出了历史舞台）。所采用的书如下图。

一、收集数据。（见下图）

二、分析数据。

1.横向比较。ABCD一般有3种分布:2，3，3，4型（2A3B3C4D或2B3A3D4C或2D3A3B4C等）＇；3，3，3，3型较多，2，2，4，4型较少，基本呈均匀分布。

2.纵向比较。从数据看:7题多B,D；8题少A；9题多C；12题多B。但考虑到只统计了9年18份试卷，数据略少属不完全归纳，无太大意义。

三、结论。高考选择题ABCD四个选项基本上呈均匀分布具有很大随机性，无多少规律。

总之，高考凭的是实力，想靠投机取巧是不行的，必须踏踏实实来不得半点虚假，否则只会害了自己。我也只是想通过事实来证明此事。