高中班规班纪(怎样让学生在学习上相互竞争)

1. 高中班规班纪，怎样让学生在学习上相互竞争？

关于,以下几个方面是我的一些经验总结.

一、充分发挥班主任的主导作用,做学生的表率班主任是班集体的组织者和领导者

对学生养成良好的品行有着至关重要的作用.首先要做好“带”字,班主任要以一个思想进步,言行规范,工作严谨,乐于奉献的形象出现在学生面前,给学生一个做人的典范,以“身教”做学生的表率.

二、不失时机地做好学生思想工作,培养学生树立正确的人生观

人的思想变化是一个运动变化过程,各种思想问题的形成,都会受到周围环境因素和个人因素的影响.我们所说的“思想进步”和“思想落后”都是从落后和进步相互转化而形成的结果,所以教师应设法帮助学生解决思想问题,树立正确的人生观与世界观.

三、重视班集体建设,让学生以班为荣

培养学生良好的道德素质班级是对学生进行思想德育工作的有益场所,一个优秀的班集体,本身就有巨大的教育能力,具有一种无形的同化力和约束力.重视班集体的建设,能培养学生良好的班风.

四、重视发挥班干部的模范带头作用

培养学生自我管理能力班委会、团支部是班级的集体核心,班干是班主任的得力助手,干部的言行时刻影响着学生养成教育的顺利实施.放手让他们管理班级,让每个学生都参与班级管理,充分体现民主治班科学管理,增强学生主人翁意识.

五、提倡学生平等交往,教会学生与他人相处

关心集体因此班主任应为学生创设平等和谐健康的学习环境,提高他们同伴之间交往能力和质量,提高他们的思想道德水平.针对这些情况,我班每周都由学生摘抄一些名人交友的故事,本地区一些革命先烈为祖国和人民利益而献出自己保贵生命的事迹,让他们明白没有这些人的无私奉献,就没有我们今天的和平环境.

六、关心学生,尊重学生,注重学生个性发展

提高学生的道德素质提高学生的道德素质,是形成良好班风的关键.在制定各项纪律制度,解决实际问题时,要尊重学生,理解、关爱他们,做学生的知心朋友.特别是对有错误和过失的学生,不要一棒打死,而要用发展的眼光看待他们,处理具体事务上必须重情、实、度、法,讲究批评的艺术性.每个学生都有他们的闪光点.

七、树立有个性的班主任形象上课时要风趣幽默,让学生感觉到你有亲和力

搞活动时,要富有激情,能参与到活动中去,使学生情绪高涨;做思想工作时,要能动之以情,晓之以理,语重心长,让学生感受到你的关心……处处严格要求自己,让学生感觉你是一个严谨务实的人,更要勇于表达自己的观点,在各个方面给学生一个启迪.教育具有规律性,但没有一条规律适合所有的学生,在教育飞速发展的今天,我们教师的责任更重大,我们不但要传承传统的教育理念,还要把现代新兴的教育理念融入到我们的管理工作中,把我们的学生塑造成活生生的有个性的人,有自己独特的见解,有自己的人格个性,有骨气的傲然的人.

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高中班规班纪(怎样让学生在学习上相互竞争)

2. 中学生班规十条实用？

（一）宗旨

争创优秀班集体

为了创建一个积极向上、温暖和谐的优秀班集体，增强班级凝聚力，为每位同学营造一个良好的学习、生活环境，特制定以下班规班约，所有班级成员必须遵守。望各位同学认真遵守并相互监督。

（二）班级目标

一个中心、两个基本点、三个学会

一个中心是：以学习为中心。两个基本点是：纪律和卫生，自主管理、自我约束。三个学会是：学会生活、学会做人、学会处世。

学会生活：自立自强，勤俭节约，珍惜时间，珍爱生命

学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。

学会处世：知书达礼，和而不同。学会处理与老师、同学、父母的关系，尊敬师长，尊重同学，孝敬父母，以礼待人，待人处事态度端正。

（三）班风

自强、团结、务实、奋进

自强：自强是滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干,勇往直前的勇气和魄力。面对再困难也决不退缩，是我们走向成功的的基础。

团结：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。务实：脚踏实地，一步一层;积极肯干，苦干加巧干;不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。奋进：胸怀大志，理想永存;锐意进取，刻苦勤奋;鞭策自身，激励他人。

（四）奋斗口号

启航班，船中旗舰，迎风斩浪，勇往直前！

（五）班级誓词

我庄严宣誓：铭记自己的追求和理想，用最响亮的声音迎接朝阳，用最积极的心态走向课堂。奋斗路上我成功,苦读路上无逃兵,必行!

3. 小班下学期幼儿手册评语？

关于这个问题，下学期幼儿手册评语会根据每个幼儿的表现和进步情况而有所不同。以下是一些可能的评语示例：

1. 小明在下学期中表现出色，积极参与各项活动，与同伴友好相处。他在学习上有很大进步，能够主动完成老师布置的任务。希望他在未来能够继续保持这种积极的态度。

2. 小红在下学期中展现了很大的成长。她在社交能力方面取得了进步，能够主动与其他幼儿进行交流和合作。她对学习充满热情，能够积极参与各项活动。希望她在未来能够继续努力，取得更好的成绩。

3. 小李在下学期中表现稳定，能够遵守班规班纪，尊重老师和同伴。他在学习上有所进步，能够主动参与课堂讨论。希望他能够继续保持这种良好的表现。

4. 小芳在下学期中需要加强自己的自理能力，包括穿脱衣物、用餐等方面。她在学习上需要更加努力，能够更加专注地听老师讲解。希望她能够在未来的学习中有所进步。

5. 小强在下学期中表现出色，他在语言表达和沟通能力方面有了很大的提升。他能够主动与其他幼儿合作，帮助他们解决问题。希望他能够继续保持这种积极的态度，为班级的发展做出更大的贡献。

以上评语只是一些示例，具体的评语会根据幼儿的表现和教师的观察而有所不同。

4. 不吼叫的情况下控制住课堂吵闹的局面？

我是一名省重点高中的老师，我来回答你这个问题。

看到了这个题目，就想起了刚刚入职时候青涩的我。那个时候我刚刚当班主任，因为比较稚嫩，又急于表现出自己的权威，经常会在课堂上以板着脸和发火的形式，来控制课堂。但是随着从教时间的拉长，我发现，教师的权威并不是靠体罚，吼叫等方式体现的。

那么有经验的老师，是靠什么控制课堂的呢？

1.不怒自威。当班里比较吵闹的时候，老师如果选择了敲桌子，摔课本，吼叫的方式，可能会起到一时的效果，但是如果有学生没有听到继续吵闹的话，学生的声音是会赛过老师的。局面就变成了学生和老师比赛，整个课堂就更加没有办法控制了。

最好的做法是：在上课铃声响起之前几分钟，到班里去站着，也不说话，就看着学生。当学生听到铃声响起后，又看到老师站在班上，会慢慢冷静下来，如果还有极个别学生吵闹的话，你也不需要说话，只需要眼神盯着那几个学生就可以，这个时候那几个学生也会慢慢停下来，班里的其他同学也会提醒彼此，不要说话。

当然，方法要灵活，不能光盯着，有的时候，可以开开玩笑，有的时候可以严肃地提醒学生上课了，回到座位上。

2.在学期一开始就立好规矩，养成习惯。比如说安排班级的班长或者课代表，如果铃声响起，学生还没有安静下来，就站起来大声提醒学生保持安静，拿出书。或者铃声响起后，带领班级学生齐读课文，这样都有利于班级学习氛围的营造。如果老师一开始习惯就没有养好，那么突然让学生违背习惯，保持安静也比较困难。

3.教师的威严来源于人格魅力，和业务水平。老师真正的威严来自于哪里，首先是自己的行为修养，如果老师自身就言而无信，教姿难看，那么很难以身作则，要求学生表现的很好。其次，老师如果上课上的好，学生喜欢上老师的课，那么深入人心的老师，又怎么会管理不好课堂呢？

有的老师备课不认真，上课不好，学生听得枯燥无聊，自然想要睡觉和说话。所以提高自己的业务水平，以课本和课堂内容为依托，真正地抓住学生的心，是最好的掌控课堂的方法。

4.如果是遇到特殊的情况，或者总是那么极个别学生捣乱课堂。那么就在课下和那几个学生沟通，给极个别的学生立好规矩，不要在课堂和学生发生矛盾冲突，一方面老师下不来台，另一方面影响教学，对其他学生也不公平。

后记：教学是一门技术，同时也是一名艺术。成为一名好老师，不仅要教学水平高，还得要真正地爱学生。如果学生能够感受到老师的爱，那么就会愿意听老师的话，遵守规则。既严格，又宽容。好老师能同时把握好这个度。这也是每一个老师的自我修养。从教这么多年，愈发地认为当老师不容易，当一名好老师更加不容易。所以我愿意兢兢业业，诚诚恳恳，不断学习不断进步，成为一名受到学生喜爱，家长和学生认可的优秀老师。

5. 当班主任是一种什么体验？

当班主任17载，小学，我来告诉你其中的酸甜苦辣吧！

别人觉得是威风，学生也只是畏惧这个称号而已！真正的过程及身份，呵呵呵呵呵！

一、班主任的多重身份

1、第一种身份——保姆

案例一：小杰，一年级男生，刚从幼儿园进入一年级，还不适应40分钟的课堂不能随便出入教室，还没有养成课间去厕所的习惯，有一天贪玩的他课堂尿湿了裤子，班主任把他带到办公室，迅速联系家长送衣服，同时安置、讲解碰到这种情况以后怎么办。

案例二：邱明是五年级的孩子，早晨许是吃坏了肚子，课堂上吐到了教室，恰好是其他老师的课，于是其他孩子把邱明送到班主任办公室，先给他纸，再找一次性纸杯接点热水让他缓解，练习家长回家就医或者观察休息。科任老师和学生协助处理呕吐物。如果是班主任的课，这些就全部做了。

案例三：LK是路队长，催促一个女生站队，结果女生以为闹着玩，俩人你追我赶，大平地仰面摔倒，磕掉了门牙，血流不止，孩子只知道去冲洗血迹，不管了牙齿，班主任寻找无果，只能迅速把孩子送到医院，后续就是无穷无尽的“牙齿事件”。

所以不管孩子大小，都会遇到一些意外状况或者身体上的不适，这个时候，所有的事情基本就是班主任的，你来处理，像妈妈、像保姆。其中滋味那个——酸辣。

在这个过程中，考验的是你的细心，因为孩子不舒服，及时处理及精神上的安慰都很重要。当碰到“牙齿”之类的安全事故时，既需要你了解相关的医学知识外，又非常考验的是你和家长的沟通能力、协助学校解决问题的能力，因为要牵涉到经济问题，所以做到孩子身心安全、家长满意、自己的教学工作正常运转是非常考验能力的！

2、第二种身份——老师

无论哪个学科，只要你是班主任，你要和其他同事一样，认真教好自己的学科，同时都在为班主任事务冲锋在前，此处不再赘述。

3、第三种身份——审判长

案例说事：两个男生因为嘴皮子不够干净，扯来扯去，从“口头语言”上升到“肢体接触”，最终两败俱伤，好，接下来段案子吧！你说我，我怨你，永远都超有利于自己的语言说，似乎自己都没错，班主任错了！扯来扯去，花费15分钟也甭想问清楚，于是每人发一张纸，写去，详细描写事件过程。然后班主任再花几分钟，根据描写，迅速脑补事件过程，再核对一遍过程，大概做出判决，整个事件下来，一节课没了。以后再逢此类事件，扯皮不说，直接写去。说不清、写不明的，直接“各打五十大板”。

这样的事情有很多，轻则打嘴仗，重则互伤，你需要抽出时间，详细问询，孩子们往往都说不清楚，说不囫囵，于是调整策略，总结经验，继续处理。在这个过程中，动嘴、动脑，耗费的都是教学精力，磨得都是自己的脾气！

4、第四种身份——警察

案例说事：15分钟的大课间，每一会小美告诉我说，装有15块钱的钱包丢了，下课时还在书包里，一直没有离开位置，几分钟时间找不到了，多么邪门！还能长翅膀不行！询问：“期间都有谁去你座位找过你？或者去过你旁边找你邻桌、同桌？”接着一个人名就出来了，又是他！不止一次的小偷小摸。但是仅凭“前科”可不行，得有证据呀！找到他，让他自己打开书包，看了看没有；自己翻出衣兜，没有；抽屉，空荡荡，没有。怎么办？许是心虚，一一配合。无奈，只能让他写写课间他都做了哪些事情，很快写完，最后一句话是：“我去了厕所。”我找到体育委员，去厕所的隔断墙上找找，有没有红色钱包，五分钟不到，带着钱包的人回来了，他看到后沉默了！

这种破案已经算是顺利的了，碰到嫌疑人有两三个的话，为了避免“串供”，分开“审问”，写“作案过程”。有的案子会有结果，有的案子直接石沉大海。“案子”破了，处理结果时既要给“受害者”一个交代，还得顾及到“犯错者”的自尊心。案子无结果的，还要思考如何安抚。所以，看一下“福尔摩斯探案”很有必要，千万不要低估12岁孩子的智商，此时的滋味——酸甜、酸辣！

5、第五种身份——导演

每年的两台大戏：元旦联欢和六一联欢。年级一台大戏，各个班班主任负责找精品节目，审节目，提建议，写主持词，训练主持人，审节目背景，再次确认所有节目场次，沟通会场纪律等等，一台联欢会下来，你会发现自己可以当导演了，给你百十人，一台小晚会就出来了。

与班主任而言，这样的活动也超级锻炼人。不懂乐器，没关系，总能看出表演形式单一吧？几个表演者有没有融合在一起？所有的节目有没有考虑到“轻柔劲爆相结合”？哪个节目放在开头，适合暖场？哪个节目适合放在结尾，推动高潮？这些节目寓意是否积极正能量？主持词是否顺畅？主持人台风是否漂亮？总之，全组班主任下来，个个Director，那种付出收获的是能力，消耗的是卡路里！

6、第六种身份——受气包

有些学生相当调皮，惹事不断，甚至朝你发泄；有些家长相当有脾气，看你年轻，就想给你上上课；所以偶尔还要充当一下“受气包”。不过这种情况概率相对较小。

碰到“受气”时，既要处理，还要学会自我疗伤。所以需要修炼：面对孩子，你是帮助者；面对家长，不卑不亢，尽心尽力，不负初心就好！

7、第六种身份——协管员

今天这个科任老师又上不成课，找班主任倾诉，转头就得去教室上“思想政治课”，很多时候，一次不起作用，这个时候你无法改变别人，就需要考虑自己的班风问题、管理问题了；除此之外，明天那个老师有个活动，需要通知几个孩子，好，你负责选人，转达同事通知。这样的小事件数不胜数。

班主任就是协管员，就是其他人和孩子之间的桥梁，天堑变通途，是大家所期望的！所以班主任的工作：琐碎而历练人！

8、第七身份——传声筒

今天德育处下个通知，明天教导处一个活动，后天关工委一篇征文，大后天街道办事处要来学校门口查看什么什么情况，诸如此类的通知如牛毛，如细雨，班主任就是各个部门对接学生的传声筒。

你只有习惯，不然只剩下埋怨。埋怨的日子也很辛苦，不如习惯！

二、你可能会问，那当班主任就没“甜”的了，有！

请看：

1、教师节、春节，收获问候最多的是班主任。