1. 西安邮电学院学报，龙是神话传说还是真的有龙存在？

我们总说我们是龙的传人，但是现实中我们从未见过龙。那么从古至今，龙到底存在过吗？

要回答这个问题就要从龙是怎么来的进行回答。

一、龙的历史演变龙的诞生是不稳定的，根据历史的演进，人们对于龙形成了两种看法：1、龙是根据自然拟声而成

远古时代的人们不懂科学，每次遇到打雷下暴雨，会感到害怕；遇见山洪爆发，会感到畏惧，但是这些自然现象都伴随着“轰隆隆”的响声。不懂科学的人们认为这些让人类恐惧的轰隆声必然是某种神秘的物体发出的。人们就根据声响将这神物称之为“隆”。

名字有了后，人们对于神物的形象开始了想象。人们不懂生物，觉得鱼、蛇、鳄鱼等动物是在水中的，就认为这些动物是和水亲近，而猪牛牛马也都离不开水，而雷电、云霞都在天上。他们觉得必然是有一个神物能够上天入地，掌控着这些东西，所以人们截取这些物体的一部分整合而成了龙的形象。

而当时的造字是根据形象而造字，有人说龙像鳄鱼就造出了类似鳄鱼的的“龙”字，而有的人觉得龙像蛇就创造了蛇的形象的“龙”字。所以我们可以看到甲骨文和金文中有不同形象的“龙”字，之后慢慢的“龙”字简化成了龙字。

这是人们对于龙的来历的第一种看法，而也有人认为龙是从图腾演变而来。2、龙由图腾演变而来

图腾一词来自于北美洲古印第安人语的音译，意思是原始民族因为迷信而崇拜的对象，图腾一般是某种植物或者某种动物。

远古时期，每个部落都有自己的图腾。各个部落在征战的过程中，总有被征服的部落。征服者为了更好的融合被征服的部落会将被征服部落的图腾中的一部分融合到自己部落的图腾中。

这个融合后的图腾就变成了两个部落之间共同崇拜的对象，久而久之，部落与部落之间不断的征服、融合，就形成了龙图腾：

“角似鹿,头似驼，眼似兔,项似蛇,腹似蜃,鳞似鱼,爪似鹰,掌似虎,耳似牛。”闻一多就在他的著作《伏羲考》中就说道：“龙是以蛇身为主体,‘接受了兽类的两脚、马的毛、鹿的脚、狗的爪、鱼的鳞和须"，因此，龙便是原始的蛇图腾兼并了许多旁的图腾 而形成的一种综合式的虚拟的生物。”所以，通过这两种观点可以知道，龙的语音来自对大自然声音的模拟，而龙的形象来自于各部落图腾的融合而成的虚拟的物种。

虽然历史上存在着恐龙、翼龙、乌龙这类的大型带龙字的动物，但是想我们平常所说的中华“龙”确实不存在的。

为何如此肯定中华“龙”不存在呢？这就要从人们赋予龙的文化内涵说起。二、龙文化龙从诞生之日开始它就不是一个具体的物种，更多的其实是一种文化。对于龙的含义，大致分为三种：1、瑞兽

作为农业大国，古时候农业的旱涝决定了古时候人民的命运。古代人们都认为龙是一种可以掌握天气的神兽。旱灾的时候，人们总是向龙祈雨，他们普遍认为龙是可以行云布雨，掌握天气的变化，而且龙本身就是一种瑞兽，它的出现就可以保证风调雨顺。

2、君王

古时候，皇帝为了显示自己是异于常人，可以统治天下，经常为自己笼罩一层神秘色彩。说自己是龙的化身，以此让人们臣服和畏惧。当然也有时候，一些优秀的人也会将他们比作龙，比如人中龙凤。

3、通灵媒介

古代人们为了祈求国泰民安，经常会叫巫师利用符咒向上天祈福。而人神沟通必须有一个媒介，向上天传达人们美好的意愿，龙是瑞兽，自然成为了人与神之间沟通最好的媒介。让龙向上苍传达人们的愿望。

基于上面的几种能力，我们所谓的中华民族图腾的“龙”必然是不可能存在的，如果存在这样一种能够上天入地，兴云布雨的龙那简直就是逆天了。因此，龙只是人们组合出来的图腾，而非自然界中存在过的动物。参考文献：1、 王艳亮，李超《龙文化的形成演变及其发展创新》 濮阳职业技术学院学报 [J] 2017年04期 2、林芳，曹春慧，周丽丽《龙腾华夏——传承龙文化+铸就民族魂——中国的“龙文化”》文物鉴定与鉴赏 [J] 2012年1期3、李绍连，《“龙”是中华民族的一种传统文化 》 濮阳职业技术学院学报 [J] 2013年3期

2. 吉林大学学报怎么样？

挺好的！相当威武的！《吉林大学学报》是由中华人民共和国教育部主管、吉林大学主办的综合性科学技术类学术期刊。

由原吉林大学、吉林工业大学、白求恩医科大学、长春科技大学和长春邮电学院5 所院校新组建的吉林大学于 2000 年 6 月 12 日 成立，原各院校所属的自然科学学报（《吉林大学自然科学学报》《吉林工业大学自然科学学报》《白求恩医科大学学报》《长春科技大学学报》《长春邮电学院学报》）经过整合，并由国家新闻出版总署批准，于 2002 年 1 月正式更名为《吉林大学学报》，分 5 个版本出版 ：《吉林大学学报 ( 理学版 ) 》 《吉林大学学报 ( 工学版 ) 》《吉林大学学报 ( 医学版 ) 》《吉林大学学报 ( 地球科学版 ) 》《吉林大学学报 ( 信息科学版 ) 》。

3. 南京工业职业技术学院怎么样？

南京工业职业技术学院简称"南工院"，是一所全日制公办普通高校，学校是全国就业典型经验50强高校，全国职业院校就业竞争力示范校30强高校，“国家示范性高等职业院校建设计划”建设单位。[1] 学校前身是中国近现代民主革命家、社会活动家、教育家黄炎培先生于1918年在上海创办的中华职业学校，该校是中国教育史上第一所专门从事职业教育并以此冠名的学校。[2] 根据2016年10月学校官网显示，学校毗邻著名的南京钟山风景区，有仙林、中山、天堂三个校区，占地面积1360余亩，建筑面积40余万平方米，，教学科研仪器设备总值1.8亿元，馆藏图书百万余册；设有10院2部，开设53个专业；教职员工800余人，在校生近14000人，其中专科生13000余人，本科生近1000人，外国留学生近100人。办学历史编辑中华职业学校时期黄炎培先生联合教育界、实业界知名人士蔡元培、梁启超、张謇、宋汉章等人，于1917年在上海发起创立了中华职业教育社。翌年，创办中华职业学校。1918年，中华职教社开展沟通教育与职业的实验，在上海创办了中华职业学校。主要为民族工商业培养中级技术和管理人才。1920年以后，有增设机械科、文书科、商科、七木科。抗战爆发后，学校被迫迁出，分设两分校。学校一部迁至现上海延安东南京工业职业技术学院路浦东大厦，简称“中职沪校”，一部迁至重庆，校名为重庆中华职业学校，简称“中职渝校”。抗战胜利后，沪、渝两分校均迁回原址，恢复校名。上海机械学校1952年，根据黄炎培先生将“所创办的学校依其必要和可能归于公家”的建议，学校由轻工业部接管。先后改名上海市中华职业学校和上海轻工业学校。1954年，定名为上海机械学校。南京机电学校时期1960年9月，学校由上海迁到南京，定名为南京机电学校。1980年，重归轻工业部管理。1994年，再次被批准为国家级重点学校。1998年9月，根据国务院布置。学校划转为江苏省管理。[2] 南京工业职业技术学院1999年，经教育部批准成为江苏省首批高职学院之一。2004年，成为江苏省第一所国家高职高专人才培养工作水平评估“优秀”学校。2006年，被教育部、财政部列入第一批“国家示范性高等职业院校建设计划”建设单位，并于2009年以“优秀”通过验收。2011年，被确定为江苏省首批人才强校试点单位。2012年，作为江苏高职试点首批获准与应用型本科院校联合培养本科层次高端技能型人才；同年，获批筹建江苏省首家高职院省级大学科技园。[1] 办学条件编辑院系设置根据2016年10月学校官网显示，该院设有机械工程学院、航空机电学院、能源与电气工程学院、城市轨道交通学院、经济管理学院、计算机与软件学院、艺术设计学院、文理学院、继续教育学院、国际教育学院、社会科学部、体育部等10院2部，设有17个专业群，53个专业。师资力量根据2016年10月学校官网显示，该校有教职员工800余人，副高以上职称比例达42.6%，硕、博士学位比例达76.5%，“双师”素质比例达90%，兼职教师数与专任教师数比例超过1:1；国家优秀教学团队1个、江苏省优秀教学团队2个、江苏省高校“青蓝工程”科技创新团队3个、江苏省高校优秀科技创新团队2个，国家、江苏省享受政府特殊津贴人员、教学名师、先进工作者、优秀教育工作者、“333高层次人才培养工程”培养对象、“六大人才高峰”资助项目培养对象、“青蓝工程”中青年学术带头人等共55人。教学建设根据2016年10月学校官网显示，该校有部级教改试点专业3个、省级品牌（特色）专业8个、院级品牌专业（含建设点）17个；国家精品课程2门、省级精品课程3门。[5] 部级教改试点专业机电一体化技术专业、电气工程及自动化专业、数控加工技术专业、汽车检测与维修技术专业省级品牌（特色）专业机电一体化技术专业、电气自动化技术专业、楼宇智能化工程技术专业、信息与网络技术专业、商务英语专业、应用电子技术专业、国际贸易实务专业、数控技术专业院级品牌专业（含建设点）市场营销专业、生产过程自动化技术专业、现代照明技术专业、通信技术专业、电子信息工程技术专业、旅游管理专业、物流管理专业、会计专业、房地产经营与估价专业、汽车检测与维修技术专业、机械制造与自动化专业、模具设计与制造专业、软件技术专业、计算机多媒体技术专业、环境艺术设计专业、动漫设计与制作专业、视觉传达设计专业国家精品课程：电气技术基础、机械设计基础、外贸单证实务省级精品课程：高等数学、外贸单证实务、自动机与自动线[5] 学校荣誉根据2016年10月学校官网显示，学校被评为“全国五四红旗团委”、“全国高职高专院校创新教育基地”、“全国高校学生科技创业实习基地”、“2011全国职业院校魅力校园”、“2012/2013年度江苏省高等学校和谐校园”、“2011江苏省平安校园”等荣誉，并获得“全国高职院校心理健康教育工作先进集体”、“江苏省高职院校思想政治教育研究工作先进单位”、“2012年江苏省高校创先争优先进集体”、“2012年江苏省高校先进基层党组织”、“江苏省首批国防教育示范校”、“江苏省青年文明号”、“江苏省文明公寓”、“江苏省学生军训工作先进单位”等专项表彰，多次获得“江苏高校党建工作创新奖”、“江苏省学生教育管理工作创新奖”。[1] 学术研究编辑科研机构根据2016年10月学校官网显示，该校有1个科技园、1个省级工程研发中心、9个校级研究所。[8] 科技园：南工院仙林科技园[9] 省级工程研发中心：江苏省精密制造工程技术研究开发中心科研成果根据2016年10月学校官网显示，学校有效专利222个，居江苏省职业院校前列。根据2016年10月学校官网显示，[12] 学术资源馆藏资源截至2012年9月，校图书馆全馆共有馆藏纸质图书92余万册，中外文期刊千余种，另外还购置了各类电子资源如：维普中文期刊数据库、万方镜像数据库、CNKI中文学术期刊全文数据库、超星中文电子图书数据库、Springerlink 、EBSCOhost外文期刊电子数据库及上千种音像、光盘等多媒体文献资料。[13] 学术期刊《南京工业职业技术学院学报》创刊于2001年，是由南京工业职业技术学院主办的综合性学术刊物。为江苏省一级期刊、全国高职高专十佳学报、中国高职高专核心期刊，在全国高职高专学报界具有较高的影响力。[14] 文化传统编辑校训敬业乐群敬业乐群”，语出中国最早的教育学经典专著《礼记·学记》，“乐”古音读为yào。 原义是说做学生的，既要专心、用心于自己的学业，又要乐于与朋友、同道者相互切磋，学会与人相处。原文体现了“学业与做人并重”的我国传统教育思想的核心价值观。在现代社会，“业”可通指职业、事业；“群”可指群体、集体、团队。，语出中国最早的教育学经典专著《礼记·学记》，“乐”古音读为yào。 原义是说做学生的，既要专心、用心于自己的学业，又要乐于与朋友、同道者相互切磋，学会与人相处。原文体现了“学业与做人并重”的我国传统教育思想的核心价值观。在现代社会，“业”可通指职业、事业；“群”可指群体、集体、团队。[15] 校徽校标图案根据原中华职业学校校标加以改变，以“圆”形为基本校徽元素，中心是以“双手”的象形篆书巧妙构成的人脑抽象线型图示，中心图案的外层是“双手”的动态变形组合，强化了双手灵动的活力与代表心灵智慧的大脑的沉静稳健的映衬效果。图案整体设计准确地表达了“手脑并用，学做合一”的办学理念。色彩以蓝白为主，简洁、朴实，视觉效果上追求贴近现代职场的感观氛围。知名校友编辑徐伯昕，（1905-1984），中国出版家，历任中央人民政府出版总署办公厅副主任，发行管理局长兼新华书店总经理，文化部电影局副局长。[18] 秦怡，（1922.2.4-），著名艺术家，历任上海电影制片长演员、上影演员剧团副团长。是中国影协第二至五届理事、全国文联委员和全国政协委员。曾获第三届全国优秀电视剧飞天奖特别奖，获首届电视金鹰奖优秀女演员奖。[18] 朱森林，1946年毕业于中华职业学校机械专业，曾担任广东省省长，广东省人大常委会主任。[18] 江竹筠，（1920-1949），原名江竹君（小说《红岩》中江姐原型），1941年重庆中华职校会计班毕业。1939年加入中国共产党，1949年在于县被捕，被禁于“渣滓洞”，解放前被杀害。[18] 华罗庚，（1910-1985），著名数学家、教授。二十年代中期曾在中华职业学校商科学习两年。[18] 张闻天，（1900-1976），又名洛浦。中国无产阶级革命家。曾任瑞金工农民主政府主席、中共中央书记处书记兼中央宣传部部长，解放后任外交部第二部长，第一、二届全国人民代表大会常务委员会委员等职。[18] 顾心怿，（1937.1.23-），石油矿业机械专家。1953年毕业于上海中华职业学校石油机械专业，同年进入北京中央燃料工业部干部学校俄语专科班学习，于1956年毕业。1957年毕业于西安石油大学前身西北石油学校。中共党员，教授级高级工程师，现任胜利石油管理局资深首席高级专家，胜利油田钻井工艺研究院总工程师。[18] 邹韬奋，1895-1944），著名的新闻记者、政治家。1922年至1927年在中华职业学校任英语教师、英文教务主任（相当于英语教研室主任）

4. 武汉有多少大学？

武汉，简称“汉”，中国湖北省省会 ，有着优越的地理位置，历来有九省通衢之称，因此成为中国重要的科研教育基地。

截至2020年，湖北武汉总共84所大学，其中本科大学46所，专科学校38所。

其中名牌大学有:

华中科技大学（世界大学排名第209名，中国大陆排名第10名）

武汉大学（世界大学排名第247名，中国大陆排名第12名）

中国地质大学（世界大学排名第355名，中国大陆排名第24名）

武汉理工大学（世界大学排名第447名，中国大陆排名第34名）

华中师范大学（世界大学排名第480名，中国大陆排名第37名）

华中农业大学（世界大学排名第607名，中国大陆排名第52名）

武汉工程大学（世界大学排名第980名，中国大陆排名第92名）

武汉科技大学（世界大学排名第1134名，中国大陆排名第111名）

湖北大学（世界大学排名第1250名，中国大陆排名第128名）

湖北工业大学（世界大学排名第1455名，中国大陆排名第161名）

中南财经政法大学

中南民族大学

另外，值得一提的是，985高校毕业生留省比例统计数据显示，湖北省的排名居于末流，换言之，湖北省武汉市的高校学生来自五湖四海，毕业后便各自回乡发展，让人扼腕叹息。

5. 有哪些学风比较好的一本大学和二本大学推荐？

国防七子

由工信部直属管理，低调却很牛的国防七子。他们分别是哈尔滨工业大学，北京航空航天大学，北京理工大学，西北工业大学，哈尔滨工程大学，南京航空航天大学和南京理工大学。

这七所高校中，全部入选我国211和双一流工程。其中，哈尔滨工业大学，北京航空航天大学，北京理工大学，西北工业大学不仅入选了985工程，同时也是世界一流大学A类建设高校。哈尔滨工程大学，南京航空航天大学和南京理工大学在所有的世界一流学科建设高校中，其综合实力排名也都是佼佼者。

哈尔滨工业大学位列世界一流大学建设高校、211工程、985工程，入选“2011计划”、“珠峰计划”、“111计划”、“卓越工程师教育培养计划”，为“九校联盟”、中国大学校长联谊会、“卓越大学联盟”、“中俄工科大学联盟”、“中国-西班牙大学联盟”主要成员，设有研究生院，拥有研究生自主划线资格。

北京航空航天大学是新中国第一所航空航天高等学府，一直是国家重点建设的高校，是全国第一批16所重点高校之一，也是80年代恢复学位制度后全国第一批设立研究生院的22所高校之一，首批进入“211工程”，2001年进入“985工程”，2013年入选首批“2011计划”国家协同创新中心，2017年入选国家“双一流”建设高校名单。2017年软科世界一流学科排名中，航空航天工程学科为世界第二、中国第一。

北京理工大学是国家“211工程”、“985工程”首批重点建设高校，是“中俄工科大学联盟”成员，入选“111计划”、“2011计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”，为中管副部级高校，设有研究生院。

西北工业大学是中国唯一一所以同时发展航空、航天、航海（三航）工程教育和科学研究为特色的全国重点大学，世界一流大学建设高校A类，“985工程”、“211工程”重点建设高校；卓越大学联盟、中俄工科大学联盟、中俄交通大学联盟、中英大学工程教育与研究联盟、“一带一路”航天创新联盟牵头成员，学位授权自主审核单位，欧盟QB50项目亚洲区唯一发起单位与亚洲区总协调单位。

哈尔滨工程大学简称“哈工程”，是国家首批“211工程”、“985工程优势学科创新平台”、“世界一流学科建设高校”，入选高等学校学科创新引智计划、卓越工程师教育培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家创新人才培养示范基地、全国高校实践育人创新创业基地，工业和信息化部高校联盟、CDIO工程教育联盟成员单位，被教育部、总政治部列入“21世纪人才强军计划”，是中国人民解放军海军在东北地区唯一选拔培养后备军官的依托学校。

南京航空航天大学前身是中华人民共和国创办的第一批航空高等院校之一南京航空工业专科学校；1978年，被国务院确定为全国重点大学；是国家211工程、985工程优势学科创新平台重点建设高校，是国家世界一流学科建设高校，入选卓越工程师教育培养计划、111计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国深化创新创业教育改革示范高校、国家大学生文化素质教育基地，为中俄交通大学联盟成员。

南京理工大学是世界一流学科建设高校，国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校，入选国家“111计划”、卓越工程师教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目、国家大学生创新性实验计划、国家大学生文化素质教育基地、国家创新人才培养示范基地、国家国际科技合作基地、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国创新创业典型经验高校、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、全国高校实践育人创新创业基地、首批高等学校科技成果转化和技术转移基地、全国专利工作试点示范高校等，全国18所获批国家双创示范基地的高校之一，全国首批博士、硕士学位授予单位，中俄工科大学联盟、中国兵器协同创新联盟、CDIO工程教育联盟成员单位，素有“兵器技术人才摇篮”的美誉。

都是我向往的大学啊，可是这辈子没希望了。

6. 如何看待2020年的第一篇神论文？

一般来说，论文有问题指的都是抄袭，但新年伊始，中科院的博士生导师徐中民的一篇“神论文”，却以全新的角度，极具观赏性的视角，为广大吃瓜群众开辟了一个全新的领域，也让他和他的论文、他的导师和师娘，就此载入了史册。

什么论文这么神？

徐中民的这篇论文，题目是：《生态经济学集成框架的理论与实践：集成思想的领悟之道》，看起来没什么问题，是国家自然科学基金重点项目资助的，发表在2013年第5期的《冰川冻土》。

冰川冻土的首页上，有着这样的标签：

中国百强报刊中国精品科技期刊中国国际影响力优秀学术期刊中文核心期刊要目总览中国科技核心期刊中国科学引文数据库源刊

论文里的内容都有些什么呢？看了保管你喷饭：

看到这，可能很多人一头雾水，这到底是写什么的论文？

别急，还有，天人合一图：

随后还有个“导师崇高感和师娘优美感的统一”图，这也是这两天诸多文章的关键词。

这样的雄文，任谁看了，能不拍案而起，大呼过瘾？这样的文章，真要放出来，想不火都难啊！

其中还有不少类似的内容，鉴于读者们还想保留肚中的午饭、晚饭，咱们也就不再列举了。

事后影响

新闻一发出来，《冰川冻土》、中科院都在第一时间做了澄清、撤稿。

而这篇论文中被捧的导师，名为程国栋，是徐中民的研究生导师，当时正是《冰川冻土》的主编。

1月12日，程国栋在回复记者时说：

徐中民的论文与《冰川冻土》学术定位不符，期刊已经发布了撤稿声明（即上图）。我2011年从领导岗位退下来后对期刊的关心很少，文章的发表我事先一无所知，但作为主编应负重要责任，已经申请引咎辞职，并向广大读者道歉！徐中民为什么写这篇论文？

虽然老徐在文中言辞恳切、诚意满满，但从正常的角度理解，他显然不是真的要歌颂导师的崇高和师娘的优美，那么他的真实目的是什么？

论文中的一句话，或许能帮我们理清思路：

导师作为当时国内唯一的冻土方面的院士，获得国家科技进步特等奖，我非常羡慕这个特等奖，但我的名字没有编在冻土英豪集中。

所以，徐中民这篇论文的真实意图，很可能是似褒实贬，在洋洋洒洒的长篇大论中，只有这句话才是他真正想表达的：导师得奖了，自己的贡献却没有得到应有的承认。

再联想一下前几天的南京邮电大学，研究生不堪导师长期压榨自杀，徐中民这样的行为，已经算是比较温和的了。

这篇七年前的论文为什么重出江湖？

2013年发表的论文，七年间一直寂寂无名，却在2020年的新年一炮而红，奇怪吗？

常理告诉我们：事出反常比有妖。这让我想起了前两天听说的一个高校八卦。

教授A拼命给自己带的研究生张三打电话，说教授B的研究生李四留校可能性很大，但今年学校只有一个留校名额，我是很想让你留下的，现在有个办法，李四的论文有个XXX问题，你去举报，成了留校就是你了。

张三的确很想留校，但也纳闷导师为何对自己的事如此上心，而去举报李四违背自己的本心，并不想去干，但导师不停地打电话催促，让自己非常为难。

事后很久才知道，原来A、B在竞争副院长，自己导师要自己去举报李四，目的不在李四，而在李四的导师B。

怀着这样的心思，我去做了一点小功课，果不其然：

甘肃省科技厅在2020年1月7日，拟提名程国栋院士参评2020年度国家最高科技奖。5天后，徐中民的这篇神论文就在全网传播。

所谓“醉翁之意不在酒”，虽然写神论文的是徐中民，徐中民并不是目标，程国栋才是。徐中民的神论文，只是一个比较好的突破口。

7. 国内发表教育类论文的期刊有哪些？

《科教导刊》杂志征稿

◆电子信箱：kjdkzzbjb@126.com

【期刊简介】

《科教导刊》杂志是湖北省科学技术协会主管、主办，面向国内外公开发行的优秀学术期刊，国内统一刊号：CN42－1795/N，国际标准刊号：ISSN1674-6813，邮发代号：38-290。本刊为中国学术期刊网全文数据库(CNKI中国知网)全文收录期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期、万方数据数字化期刊群全文收录期刊、龙源期刊网全文收录期刊。

【办刊方针】

作为国家发展科学技术事业的重要社会力量，湖北省科学技术协会坚持“科技创新，教育创新”的办刊理念和“展望科教趋势、传播科教信息、追踪科教前沿、报道科教动态”的宗旨，集中了一批自然科学和社会科学的研究工作者，常务委员会由包括部分中国科学院院士和中国工程院院士在内的45名著名专家、学者、管理工作者和专职干部组成，具有其他部门无以替代的学术资源和人才资源优势。协会广泛开展学术交流和国际民间科技交往活动，促进科技与经济的结合，已形成跨地区、跨部门、跨行业、学科齐全、智力密集、联系广泛的特点和优势。依托学术资源优势和人才资源优势，《科教导刊》杂志多年来在研究、宣传企业教育工作方面发挥了重要作用，是广大科教工作者了解党和国家科教方针政策和进行学术交流的重要平台。

【主要栏目】

课程改革、学科探索、基础学科、社科学论、幼儿教育、基础教育、高教论坛、职业教育、思政教育、电化教育、学生工作、师资建设、实证调研、科教热点、科教视点、前沿视角、教育心理、场馆管理、公共管理、社会科学教学、社会科学学科研究、教研新论、论教谈学、法学讲坛、政策解读、时评、专题、专访

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