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在教育中体验人生

来源:人众人 人气:4906 次 时间:2012/4/27 10:30:57 关闭 打印

    很早就听YBC的老师提到杜葵,偶然的机会看到网络上关于他的信息,竟然是上世纪80年代北师大教育系毕业的大师兄,要了电话打过去说人在深圳,正叹息无缘谋面,他提出明日电话细聊,暂定下时间,回去准备功课。

    可能做久了培训工作的缘故,电话里杜葵的声音语速适中,娓娓道来,缓缓地讲述着他与教育的不解之缘,并不时地穿插一些经年的人生感悟和体验,虽然在电话两端,却让人感到他就坐在对面。

  你无法选择自己的职业,但是却可以选择自己的态度
    杜葵大学时读的是教育专业,后来做过记者、留过学、在外企一度做到大中华区的经理职位,但是最终他还是选择回归到教育行业,而且是一个新兴的体验式培训行业。谈起这条迂回曲折的教育之路,杜葵自己认为,一直以来,他都没有离开过教育,只不过工作的形式和方式略有不同,“我比较愿意做跟人打交道的工作,如果能够对对方产生一些改变和提升,我认为是很有意义和成就的事情,虽然事情形式不一样,但是做的都是教育人的事情。”杜葵自己解释道。

    杜葵16岁考入北京师范大学,在数学系攻读半年之后,千方百计地转入到教育系学习,这个决定对于一个十几岁的孩子来说简直不可思议,杜葵却说:“当时并不想仅仅做一名数学老师,我很想当一名校长,能通过教育理念和方式影响更多人。”但是真正接触到教育之后,发现中国的教育实际上存在很大问题,整个教育包括教育理论观念都非常陈腐、空洞。当时他就想:“如果有可能的话,我一定要写一本批判中国教育的书,探索一种崭新的方式让学生快乐学习。”这个梦想也一直伴随其人生,并在后来得到了体验和实践。

    毕业后,杜葵有幸加入到中国国际广播电台和中国青年报做记者,这段时间前后持续了5年,虽然看似脱离了原来毅然选择的专业,但是对于一个刚毕业的大学生来说,一开始就能以较高的国际国内视角观察和体验社会,不啻于一份厚重的人生大礼,用杜葵的话说:“媒体是一种公众教育,所以我基本上没有脱离教育,只不过换了一种形式和方式,这对我以后能以一种高站位来思考体验教育和人生很有帮助。”

    而其后比利时留学时期的洗碗经历,则奠定了杜葵持续至今的工作风格和态度。
    由于嫌老板给的工资低,在一家餐馆打工挣钱的杜葵采取了消极怠工的态度,遭到了餐馆老板和同事的厌弃,但是一个一同工作的摩洛哥小男孩儿就赢得了店里上下的喜爱。一段时间的观察之后,他才发现,那个小男孩儿在工作的时候永远是快乐的状态,干完了自己的永远都马上去主动帮别人。于是,他也学着投入工作,并渐渐地从中找到了不少乐趣,甚至洗碗的时候,哪个角度、以什么样的力度去扔盘子,都成了乐趣之一。一年半的餐馆工作,由洗碗到服务生到调酒员,虽说是兼职,杜葵好像已经成为一个职业人了,口碑当然也好得没法说了。

    “我突然明白了,生活中你常常无法选择自己的职业,但是你却可以选择自己的态度,态度决定了你生活和工作的状态!你只有全身心地去做你才能从工作中找到乐趣,找到成就,找到尊严。”到今天为止,杜葵都觉得洗碗经历是他职业生涯中关键的转折点。“我是从洗碗时期开始学会了怎么工作,工作本身没有高低之分,是干工作的人让工作有了分别。”此后,杜葵洗碗的故事成为他讲课的必备案例。

  回归教育——听从内心的声音
    2000年,杜葵放下了优厚的待遇和体面的外企经理的工作,加入到成立只有4年的北京人众人拓展训练有限公司,开启了他青年时期的教育梦想。
    “有的人问我,面对众多选择,不知该走哪条路,我会告诉他们你要听从内心的声音,所谓听从内心声音,就是要问自己到底要成为什么样的人,自己适合做什么,而对于自己的选择不要太在意外在的评价。”杜葵说,一旦找到内心的声音,这样你比较容易坚持。
    而当时人众人吸引杜葵的,正是他们“创造中国人自然、快乐的学习体验”的教育目标。“我觉得这正符合我的教育理想,不是传统的灌输式和填鸭式,而是给你一个自然快乐的学习体验,每一个学习者都是主角,在学习中学员主动的参与和互动。”
    比如,人众人在进行企业文化训练时,并非传统的宣传和灌输,而是通过将这些理念融入游戏当中,通过体验式学习,发现自己的弱点以及潜能,进而改善人们的沟通能力和信任关系,将企业文化传递给每一个学员。
    人众人最有名的要数沙盘模拟训练了,沙盘模拟的方式给学员们提供了一个操练的机会,用一个浓缩了时间的企业经营的执行过程,让学员们演化出各种执行过程中会遇到的现实问题,也让他们切实感受到拓展培训的实用性。
    作为传统教育模式的改革者,杜葵的愿望就是能够把“体验”式的学习方式介绍给更多的中国人,帮助他们在快乐的学习体验中进步和成长。这也是他内心最大的愿望。
  体验式培训师——用自己的一杯水帮助学员压出一缸水
    作为一名优秀的培训专家,杜葵已经给上千位公司企业高管进行过拓展培训,在评价自己作为培训师时,杜葵说,丰富的生活阅历让他有了更开阔的眼界,以至能深刻的理解一些不同的商业运作和逻辑,同时他坚持阅读,不断地了解最新的信息和事件,并把这些社会上的信息引入到课程当中,真正在生活中改变教育,在教育中和学员一起“体验”人生。
    杜葵说:“绝大多数传统的培训只解决了‘培’的问题,把理念观念等方法培植到学员脑子里面,能不能主动去用,这里面有很大折扣;关键还有‘训’,所以只有在体验式培训里,一边在学习理念概念,一边在模拟中训练,真正让学员在教育中体验真实的人生。”
    做了9年的体验式培训,杜葵对这项工作以及培训师的角色也有了自己独特的见解。他说:“体验式学习的培训师与传统的教师有很大的不同,他们只是真诚地提出问题,引发别人的思考,把思想的火花和精华再传播分享给其他的人。”
    杜葵说,遇到学员提出问题,培训师不是马上作出判断,给出自己的结论,更不会做一个简单的是非判断,而是通过反问,获得问题背后的问题,“你说的这个是什么意思?”“你为什么有这样的疑虑”是他最常用的看似有些愚蠢的简单问题。然后,还是不回答,把这个问题再交给其他的学员们,于是,大家得到了可能是经过六维八方思考后的结论,于是对一个问题的认识深度让所有人都吃了一惊,没看到培训师出剑,但却看到血光四溅,在学员感动自己了不起的同时,他们看到了培训师的不同凡响。
    在杜葵的博客里,对体验式培训师有一个精辟的总结:“传统的优秀教师在给别人一杯水的时候,自己必须准备好了一桶水。今天的优秀培训师在面对一桶水的学员时,把自己的一杯水在适当的时候,用适当的方式倒在体验式教学的杠杆里,帮助学员压出一缸的水,甚至是不停的涓涓溪流。”

标签: 人众人杜葵
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