1. 初中作文课教案，中学语文老师大都担任2个班？
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毫无疑问，语文老师最大的“疲惫感”不是来自于“上课”，也不是来自于“考试”，而是来自于“作业批改”。语文作业的特点是“繁多”“琐碎”，密密麻麻的文字，让语文老师产生一种“无奈感”和“疲惫感”。语文学科的考试，往往也是最先开考，而最后改完。
其中，“作文批改”更是让人头疼。但是，这个令人头疼的这个工作却不能回避和拒绝。中学语文老师大都担任2个班，以每班60人为例，每次作文批改数量为120份，以每份作文5分钟计算，将会花费总共600分钟的时间，也就是10个小时。
但是，这10个小时是以“连续不断地批改”的方式计算出来的，任何语文老师，都不可能连续10个小时不停歇地批改作文：一者是时间不够，二者是身体不许，三者是效率低下。
那么，作为语文老师，是如何批改学生的作文的呢？
从时间上来看，我每天只能批改“固定数量”的作文。语文老师除开改作业之外，还需要完成备课、上课、解答学生问题等工作，如果是班主任，还有大量的学生事务和班级事务要处理，那么，要完成这么多任务，还要批改作文，时间上肯定不够，每天只能计划批改“固定数量”的作文，比如每天20份。这样，一方面将时间均衡分配，另一方面身体也能够支撑，再者，批改作文的质量和效率也会因此而提高。当然，即便是如此，语文老师往往也会牺牲很多课余时间、休息时间来处理学生的作文。
从方式上来看，可以“详细批阅”，也可以“简单批阅”。凡是符合“三好”的作文，我一般都会“详细批阅”。所谓“三好”，就是指写作基础好，态度好，字迹好。这类作文，就凭学生认真端正的作业态度，老师们就一定要好好批改。另外有一部分同学的作文，可以说是“敷衍了事”“流水烂账”“字迹潦草”，这样的作文，我就会“简单批阅”一下，因为面对这种作文：就是你想去看，你也看不懂啊，学生他都是写来完成任务或者自我欣赏的，老师的评价他们根本不在乎。
从批改内容上看，我主张“突出重点”，教什么就批改什么。每个年级每个阶段的作文教学目标是不一样的，小学的时候可能主要培养字词句的表达，初中阶段开始讲构句成段，高中阶段主要讲谋篇布局等，所以，教师要根据自己这一节作文课的教学目标来进行作文批改。比如，上一节作文课主要讲采用修辞手法造句，以增加文章文采和底蕴，那么教师在批改作文的时候就应该围绕学生“修辞手法造句”这个任务的完成情况来展开修改和点评；如果这一节作文课主要讲作文的题目及篇章结构的关系，那么教师在批改作文的时候就应该以此为重点。否则，如果每次作文批改都去寻找错别字和语病的句子，那么一方面会增加老师的工作量，时间不允许，另一方面也说明作文批改没有重点。
从点评语言上看，我主张创新思维和创新语言，体现时代特征。我们要求学生的作文语言要创新，具有活力，其实教师的作文批改语言也应该改变传统的老套、陈旧、固定的语言模式。比如，每次批改作文的时候总是“结构清晰”“语言精彩”或者是“思维混乱”“主题模糊”这些语言，一方面学生理解起来比较空洞，另一方面也会感觉鼓噪乏味。有些老师在批改作文的时候，会采用一些“幽默”或者“俏皮”的语言，既含蓄的指出学生作文的优缺点，又能给学生一些新鲜感。
下面给大家看看这些作文的批语挺有意思的：
老师批语：天下文章一大抄，大抄小抄和老抄。抄袭还得水平高，向我咨询少不了！
老师批语：东拉西凑是组成一片文章的“好方法”，但却不是组成一篇“好文章”的方法。
老师批语：“矮油”，我以为这是写诗的节奏！语言太精炼啦！剩下的留给读者去想象吧！
老师批语：世间本没有草稿，污的字多了便成了草稿！
老师批语：卷面整洁是你的风格，缺斤少两是你的特色！
老师批语：语言之美妙，哲理之深奥，让我难以理解它和主题的联系有多少？
飞鱼总结：教学没有固定方法，作文批改也没有固定模式。可以“详阅”，也可以“简阅”，针对高中学生，甚至还可以让学生自己尝试学习批改作文，把作文评判的要求和标准交给学生，学生在学习批改作文的过程中也了解到了作文的“得分点”，那么下次写作文的时候学生就能够尽量争取“得分点”了。
但总的来说，教师在批改作文的时候应该把握好一点，那就是：以激励性语言为主。有时候老师的一句评语，可以促进一个学生的写作兴趣或者语文学习的兴趣；反过来，有时候老师的一句评语，也可能会抹杀学生的写作兴趣和语文学习兴趣。
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2. 为什么要写作文教案？
有了准备才能更好上课，写作文教案就是把知识再重新捋一遍
3. 怎样上好一节初中作文公开课？
选定讲授内容。如议论文。一完成教学设计：常用议论文文体具体格式介绍、篇章组织方法，介绍段落类型和发展模式，如语义连贯，段落衔接方法等。二范文实例解析：结合教学设计进行范文解读。注意各知识点的导入，展开，转换及结束的整体把握，要符合教学过程逻辑结构的基本要求。范文内容的整体把握可依“起承转合”传统写作模式加以控制。
4. 怎样描写景物作文教案？
1.把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有情三个要求.
5. 谈如何指导八年级学生写好作文？
您好，这就得要根据学生的情况以及教案那些设计了，然后就分析案例，如果是议论文那些就要指导学生怎样找到合理的论证论点。
