1. 取样方法，简述化妆品固体样品取样规则？
一、抽样
标准QB／T 1684 2006《化妆品的检验规则》中对抽样有如下表述：工艺条件、品种、规格、生产日期相同的产品为一批，在交收检测抽样时，对感官理化指标和卫生指标检测的抽样，按检测项目随机抽取相应的样本，作各项感官理化指标和卫生指标的检测；对质量(容量)指标检测，随机抽取10份单位样本，按相应的产品标准试验方法，称取其平均值。在型式检测抽样时，常规检测项目以交收检测结果为依据，不再重复抽样；而非常规检测项目可从任一批产品中抽取2～3单位样本，按产品标准规定的方法检测。为了使检测分析结果能正确反映化妆品的质量，在化妆品的抽(采)样过程中应注意以下几点要求。
(1)提供的样本应严格保持原有的包装状态，容器不得沾污、破损。
(2)采样应按随机抽样原则，并应满足检测所需的样品量。每个批号不得少于6个最小包装单位(除有另行规定外)，以确保采集的样品具有代表性。
(3)所采集的样本必须贴上标签，内容有化妆品名称、生产厂家、批号或生产日期、采样时间和地点、抽样人员、审核人等。
(4)采集的样本必须按该产品的使用说明书贮存，一般样本应在室温避光(除非特别指定者外)保存。
(5)分析前才可打开样本原包装。
(6)未开封样本应保存待查，一般保留时间1年。
二、取样
在取样分析之前，应首先检查样品封口、包装容器的完整性，并使样品彻底混合。打开包装后，应尽可能快地取出所要测定部分进行分析．如果样品必须保存．容器应该在充惰性气体下密闭保存。取样的方法应根据产品的性质、包装物的形状而采取不同的方法。
1.液体产品的取样
液体样品是指流动态的液态产品，如香水、化妆水、润肤液等。
液体产品的取样要求是：取样前剧烈振摇容器，使内容物混匀，打开容器，取出足够量的待分析样品．然后仔细地将取完样的容器严密封闭，留作下一检测项目用。
2.半流体产品的取样
半流体样品是指呈均匀状态的乳胶类化妆品，如霜、蜜、凝胶类等。半流体产品的取样要求如下。
(1)细颈容器包装类将最初挤出的不少于1 cm长的样品丢弃，然后挤出足够量的待分析样品，仔细地将取完样的容器严密封闭，待分析下一检测项目用。
(2)广口容器包装类先刮弃表面层后，取出足够量的待分析样品，然后仔细地将取完样的容器严密封闭，待分析下一检测项目用。
3．固体产品的取样
固体样品是指呈固态的化妆品，如香粉、痱子粉、粉饼、口红等。固体产品的取样要求如下。
(1)散粉类取样前剧烈振摇容器，使内容物混匀，打开容器，移取足够量的待分析样品，然后仔细地将取完样的容器严密封闭，待分析下一检测项目用。
(2)块、蜡状类先刮弃表面层后，取出足够量的待分析样品，然后仔细地将取完样的容器严密封闭，待分析下一检测项目用。
2. 砂石换填取样标准？
砂石回填取样方法: (1)环刀法。
每段每层进行检验，应在夯实层下半部（至每层表面以下2/3处）用环刀取样。(2)罐砂法。用于级配砂石回填或不宜用环刀法取样的土质。采用罐砂法取样时，取样数量可较环刀法适当减少。取样部位应为每层压实后的全部深度。取样应由施工单位接规定现场取样，将样品包好、编号（编号要与取样平面图上各点位标示一一对应）送试验室试验。如取样器具或标准砂不具备，应请试验室来人现场取样进行试验。施工单位取样时，宜请建设单位参加，并签认。砂石回填取样规范: 砂石回填取样数量，应依据现行国家标准及所属地区或现行标准执行。 1、依据《建筑工程质量检验评定标准》取样 （1）填方和柱基、基坑、基槽、管沟的回填 a、柱基回填：抽取柱基总（个）数的10%，但不少于5个； b、基槽和管沟回填：每层按长度20~50m取样1组，但每层不少于1组； c、基坑和室内回填：每层按100-500m2取样1组，但每层不少于1组； d、场地平整填方：每层按400~900m2取样1组，但每层不少于1组。 （2）灌砂或灌水法的所取数量可适当减少。 2、依据上海市标准《地基处理技术规范》取样 （1）整片垫层 a、面积≤300m2时：环刀法为30~50m2布置一个；贯入法为10~15 m2布置一个。 b、面积≥300m2时：环刀法为50~100m2布置一个；贯入法为20~30 m2布置一个。 （2）条形基础下垫层 a、参照整片垫层要求。 b、环刀法每20m至少布置一个；贯入法每5m至少一个。 （3）单独基础下垫层 a、参照整片垫层要求。 b、每个单独基础下垫层不少于两个测点。 （备注：1、现场取样必须是在见证人的监督下，由取样人员按要求在测点处取样，而取样、见证人员、必须时通过资格考核。 2、在见证人员陪同下，送样人应准确填写下述内容：委托单位、工程名称、试验项目、设计要求、现场土样的鉴别名称、夯实方法、测点标高、测点编号、取样日期、取样地点、填单日期、取样人、送样人、见证人以及联系电话等。同时还应附上测点平面图）。
3. 测量方法步骤？
一，观测顺序：
1，掌握四等水准测量观测、记录计算
2，掌握水准测量闭合差调整及求待定点高程
二，计划与设备：
1，实验数安排3实验组由4 ~ 5组
2，实验设备每组水准仪台水准尺2根尺垫2记录板1块测伞13．实验场选择条闭合水准路线间设置三坚固点A、B、C作水准点A点已知高程点假定高程10.000m 由A点发测定B、C点高程并测A点组闭合水准路线闭合差进行调整求待定点高程记录计算实验报告八每交份实验报告
三、步骤：
1，已知点A发固定点A、B、C间设置若干转点
2，每测站观测程序：
（1）视黑面尺水准器气泡居读、、丝读数
（2）前视黑面尺水准器气泡居读、、丝读数
（3）前视红面尺水准器气泡居读丝读数
（4）视红面尺水准器气泡居读丝读数3．每测站各读数按四等水准表格记录
计算校核计算要求：
（1）视线≤100m
（2）前、视距差d ≤±5m
（3）红、黑面读数差≤±3mm
（4）h黑—h红≤±5mm
（5）视距差累计值∑d ≤±10m
四、注意事项
1，每测站观测完毕要立即进行计算校核符合要求搬站否则需要重测
2，本站∑d接近10m 站要调整前、视距使减少超5m 展开@_@水准仪使用操作基本程序安置仪器,粗略整平,瞄准水准尺读数
方法与步骤：
1，水准仪的认识 DS3水准仪的外形和主要部件的名称，应了解其作用及使用方法
2，安置脚架时，应使架头大致水平，对泥土地面，应将三脚架的脚尖踩入土中，以防仪器下 沉,
3，对水泥地面，要采取防滑措施,
4，对倾斜地面，应将三脚架的一个脚安放在高处，另两只脚安置在低处,
5，对于倒像望远镜，则是从上往下数
4. 去除取样法计算方法？
去除取样法：在一个封闭的种群中，随着连续地捕捉，种群数量逐渐减少，通过减少种群的数量，来估计种群的大小。
假定种群的数量是稳定的，每一动物的受捕率不变，对动物进行随机取样捕获，并去除，连续捕获若干次，种群因被捕获而减少，则逐日捕获的个体数与捕获积累数呈线性关系，回归线与X轴相交点即为种群的大小。
5. 9种观察记录的方法？
一、观察记录的方法与形式
我园开展了“幼儿成长手册”的记录工作，教师对每个幼儿每天一小记，每月一大记，期末一总记。主要是收集幼儿作品及相关资料，反映幼儿的兴趣、态度以及幼儿在特定领域中的发展情况。可以是活动过程中的客观记录与分析、可以是“童言稚语”或是思维的“异想天开”、可以是幼儿的作品、也可以是幼儿的“肺腑之言”。
主要使用“过程式观察记录”的方法，它具体结合了随即式、叙述式、原始口述式三种观察记录形式，并进行系统的整理，把整个学习过程展现出来。
1．随即式的观察记录：它记录的是教师在任何场合注意到的个体儿童行为，通常用在对一位孩子变化的观察上。也就是现场记录，及一些临时的感悟和发现。通常我们是马上记录，以免遗忘和混杂。
2．叙述式的观察记录：它是指教师有意识地把在特定环境中所观察个体儿童行为记录下来。以客观、具体描述方式来整理现场草记，并在整理过程中，进行一定的补充与印证。
以上两处观察记录方式可以有效地帮助教师客观的了解儿童的成长，学会正确解剖儿童的心理及行为。
3．原始口述式的观察记录：是指教师在和儿童进行交流或是儿童之间交流时对话的记录。这种记录可以体现个体儿童的思维状态以及同伴之间和师生之间的互动，同时为教师提供对自己的教学进行评估的工具。教师可以从这类观察记录中了解孩子的兴趣、需求和问题，对教育计划进行调整。
二、观察记录的途径
1．点滴记录：教师随机记录孩子在某一自然场景中表现出的有趣的、有意义的行为和语言，而这些点滴的记录同时也是幼儿个性发展、兴趣爱好、知识面广泛与否的真实写照，它可以以小见大。
比如，关于“美国与伊拉克”战争的讨论：为什么美国要打伊拉克？
忻忻：因为美国是老大！
旺旺：因为伊拉克不乖，所以美国要打他。
乐乐：我不知道美国为什么要打伊拉克，但打架是不好的！
毛毛：因为伊拉克有石油，美国想要！
天天：因为美国与伊拉克吵架了，然后打起来了，他们不团结友爱！
忻忻的兴趣广泛，知道的很多，经常第一个回答问题，这次也不例外。毛毛是个好奇心很强的孩子，求知欲望强烈，因而知识面广，会从成人的谈论中获取知识，他能如此回答与家庭中的熏陶不无关系。乐乐是个女孩子，明显对该话题不太理解，但她是个感情很丰富的女孩子，道德的是非观念非常强，而且她的参比性比一般的女孩子都强。旺旺和天天都是想法非常天真、单纯的孩子，特别是天天，把一切都当真来对待，有时会钻牛角尖。
由于这些孩子有趣的回答，把原本复杂、残酷的战争表述得异常的简单与生动，也引起了其他幼儿对此事的关注。
2．成长记录：为即时记录孩子们在活动中的行为、语言，并同时与家长达到共识，我园自行设计的《成长手册》就是一本集全面、快速、有效、沟通为一体的成长档案册。在《成长手册》就是一本集全面、快速、沟通为一体的成长档案册。
在《成长手册》中，我们分为三个年龄段，针对不同的年龄进行不同的教育观察侧重点。如在小班年龄段以打勾记录生活方面（如进餐、午睡、礼貌、情绪等）为主，有需要时则加入简短的文字记录；而中大班则以与同伴相处的合作性方面、解决困难的独立性方面、活动的参与性、主动性、创造性等方面着手进行文字记录。同时我园的《成长手册》还包括了孩子们每学期身体发展方面的各项测查记录，这样家长不仅可通过记录及时、全面的了解孩子当天的在园情况，还能系统性看到孩子生长发育的情况。
3．跟踪记录：中班幼儿已具有一定的自主性，他有自己的一套行为方式，会为达到他的目的拐弯抹角，想方设法，会连续几天来为之“努力”，情绪上反反复复。成人却有时无法了解到孩子真正的目的，所以成人要学会对孩子的话多留一个心眼
如下例：
（周二）女孩甲带了某玩具，男孩乙问她索取，甲不同意，乙执意索取，后教师出面引导乙，乙表示不再问别人讨东西了。
（周三）甲在妈妈陪同下来园，手中拿着昨天的那玩具，乙又上前讨玩具，一个劲说：“把你的这个玩具送给我好不好？”甲的妈妈很难为情，答应了他，甲不情愿的把玩具给了乙。
（周三下午）甲来报告老师，说乙把她的玩具弄坏了，原来就是早上的那个玩具，乙理直气壮地回答：“你已经送给我了，就是我的东西了。”甲哭着说：“我不给你了，还给我！”
原本在周二就已结束的记录，没想到还有第二天的两场，而且事态愈复杂了。势必让教师重新看待这个问题，重新来考虑应如何教育引导上述主人公乙。而从中将小范围问题引发到大范围，该到班上如何展开讨论来解决类似的事件，看看孩子们是如何看待这事件的，他们是如何说的。而这教育的契机正是因为有了跟踪记录，让老师也始料不及事态的发展状况。
4．作品记录：主要是记录幼儿的绘画作品、手工作品、及数学课上的分类记录练习等。例如，在《听水声》的艺术表现中，孩子们用各色水粉、各类线条及点构造了独特的画面，有趣而富有想象力，教师就边听边记录，这可是了解、分析每个孩子的想象力、创造力最直接的依据。更多时，教师是采用摄影、录象的形式记录孩子们的作品与活动，如用彩泥装饰瓶子、各类点心盒子做的机器人、用枯树枝和皱纸做迎春花、桃花。促使孩子们更积极地参与各项活动了。
6. grr取样方法？
针对不同的用途，样品取样要求是不一样的
对于产品控制，样品需要人为选择：
a. 选取公差范围内的，超出公差的，类似于计数型样品的取样。这样，在minitab中的产品间的变异会比较大，整个GRR数据比较好看
b. 任意选取样品。考虑到GRR计算时，是用GRR变异 除于T（公差），而实际的取样不会影响到GRR变异。
对于过程控制，样品需要随机取样
a. 怎样评估随机取样是否覆盖了整个过程变差？
b 通常是取样10pcs，这个做法背后的理论依据是？10pcs产品覆盖整个过程变差的置信区间的概率有多少？
c. 另外一种推荐的方法：采用过程能力研究来评估产品间的变差。
7. 组织内审审核思路审核方法和抽样方案？
组织内审审核应根据审核对象的性质和重要程度，制定相应的审核计划和抽样方案。
审核思路应围绕审核目的、范围、标准和程序展开，确保审核过程客观、公正、全面、准确。
审核方法应包括文件审核、现场审核、询问和记录，通过多种方式获取信息，确保审核结果真实可靠。
抽样方案应考虑多种因素，如样本数量、抽样方法、抽样周期等，确保抽样结果能够反映整体情况。
