1. 老师的口头禅，哪些影视剧的剧情尺度简直震碎你三观？

三观，什么叫做三观。

看完这部神剧，我已经找不到我的三观了。

《玻璃芦苇》

和那部“你睡我男人，我睡你儿子”的毁三观神剧《贤者之爱》相比，《玻璃芦苇》更没有三观可言。

到底有多高能呢，咱往下看。

女主节子，从小就没有父亲。

童年的经历，让她有了和别人不一样的人生。

剧中她睡了无数个男人，只为了两个字：复仇。

她的妈妈是一位妓女，常常不避讳当着女儿的面接客。

这样的母亲也是没sei了，不仅私生活不检点，还经常虐待女儿。

比如用烟头烫她。

小小年纪的她，始终活在地狱般的世界中，不哭不闹。

只有一个人温暖了她的世界。

母亲的情人之一，喜一郎。

他很关心节子，就像父亲般一样疼爱她。

平常会送她一些小礼物，就在毕业典礼的时候，还会请她到家里还作客。

节子对他所做的一切自然很感动。

所以她的报答方式，也有一点特别，那就是将自己奉献给他。

为了他宽衣解带。

不得不说，这段戏份拍的很唯美。

为了报复母亲，她几乎睡了妈妈所有的男朋友。

最终她如愿和喜一郎步入婚姻的殿堂。

结婚后的她，并没有收敛太多。

当她和自己的上司正在翻云覆雨的时候，她的丈夫出车祸成为了植物人。

节子在悲伤之余突然发现，喜一郎在和自己结婚后依旧和妈妈有来往。

而喜一郎就是从妈妈那里回来的路上出的车祸。

这让节子很接受不了。

于是她和母亲发生了激烈的争吵，愤怒之下的节子失手杀死了自己的妈妈。

就在你以为这剧没什么可演的时候，剧中的第二条支线来袭。

女二伦子带着自己的女儿真由美出现了。

伦子是节子在诗集交流会上认识的诗友。

在外人看来，伦子有着幸福的家庭，可爱的女儿真由美。

其实伦子长期遭受着丈夫的残忍家暴。

就连可爱的女儿真由美也没有放过。

她身上的伤刺激着节子。

一如自己小时候。

所以后来真由美求向节子求救时，阳光下，节子向真由美伸出了手。

这个救赎，救的不仅仅是真由美，也救了以前和以后的自己。

把自己从无尽的阴霾中解救出来。

这个救赎，救的不仅仅是真由美，也救了以前和以后的自己。

把自己从无尽的阴霾中解救出来。

她救她们的方法便是让那个男人去死。

三集死掉三个人，女主丈夫，母亲，以及诗友的丈夫。

而且死法都不同，自杀，意外杀人和谋杀。

或许在这世上节子已经了无牵挂，又或许她开始向往一种新的生活。

所以最终她选择了“自杀”的方式自我救赎，埋葬过去。

而实际上，所谓“自杀”是个假象。

节子制造了火灾自杀的假象，所有人都以为那具被烧得面目全非的尸体就是节子，其实是节子的母亲。

所以，她成功摆脱过去的一切，还做了整容手术，找到了被她解救的那对母女，三人开始一起生活。

在这部剧中，每个人都有自己的病态。

有人试图拯救自己，有人试图自暴自弃......

就像电影所说：

生活总是艰难，看你如何选择，唯一确定的是一定要好好活下去。

玻璃是冰冷的，芦苇是柔弱的，但玻璃碎了能伤人，芦苇柔弱却能在寒冷中坚韧无比。

虽然日剧在毁三观上登峰造极，但在刻画情感和引起人们反思上，日剧却比很多电视剧做的深刻的多。

每一个看似狗血的背后都有着常人无法想象的痛苦，在大尺度的另一面却是对人性的探讨和对人性阴暗面的挖掘。

本片虽然只有四集，但精良的剧本，唯美的摄影和摄人心魄的配乐。

与其说它是一部电视剧，不如说是一部四小时的电影。

结局大反转，安利安利。

2. 你还记得教过你的老师们的口头禅吗？

哈哈，当然记得！

记得初中的政治老师，每讲完一个道理都要说:“是不是？”“是不么？”。有好事者数过最多一节课说过二十多次！

还有一位美术老师，每节美术课都要重复一句话:“美术，美术，美的艺术！”

最搞笑的是上师范学校的班主任老师，没上课前就听一位“精通时事”的学长说，每一届新学生他都要讲一个笑话，每到一个新班级讲课也要讲这个笑话。学长先给我们讲了一遍，大意是这样的:

老师考上了师范大学，和他高中同学在一个城市，高中同学上的是其他大学的经济专业。开学不久，高中同学去他的大学看他。闲聊中高中同学对他说:“你怎么想起当老师了，这老师的差事白给我我都不干，你脑袋进屎了吧！”

老师很生气，当时没有发作，但事后慢慢和这位高中同学疏远了。老师说他与高中同学会面被奚落后回宿舍就做了一首打油诗:

恨，

他看我不如粪！

莫放弃，

勇攀登，

来日要做他仰望的山峰！

讲完自己的小诗后，老师接着说:“很遗憾，这么多年没做成山峰，还是一普普通通教书匠。不过我学会了一种本事——”说着老师把嘴咧开，露出八颗牙齿，嘿嘿笑了两声。老师说他学会的本事就是“傻笑”！

尽管之前有学长泄密，但第一节课与老师见面亲眼见他演示“傻笑”，还是和全班同学一样笑得前仰后合。

如今很多年过去了，当年的老师早已退休。几年前返校还曾见过老师，头发凸成了地中海，但眼睛仍有光芒，精神矍铄。

自己也身为人师，慢慢领悟到老师当年的“傻笑”真是一种本事。那是一种豁达与淡然，实是人生大智慧！

不知道有多少届学生还记得老师当年的“傻笑”！也不知有多少人还记得老师们当年的口头禅，今天回忆起来，别是一种温暖在心头！

3. 保育员三句半？

幼儿园里美如画，老师各个顶呱呱，关爱宝宝胜父母，人人夸 幼儿伙食真是好，厨师技术实在高，饭菜丰富味道美，再吃一嘴! 班里布置得像展厅，孩子作品数不清，区角活动有特色，玩得好! 为人师表做得好，服务工作真周到，发现问题处理快，真不赖!

4. 怎么理解一等人不用教？

你好，我是“阅读找回自己”的黄歌，很高兴能回答你的问题。

关于你的“一等人不用教，二等人用言教，三等人用棍教”这句话是出自于2003年由王文杰导演的电视剧《大染坊》里的一句经典台词。这部电视局主要讲述的是：清朝末年,山东周村。十五岁陈六子父母早亡,以讨饭为业。但他心存善良,天资聪明,胸怀大志。要饭之余,爱去书棚听说书,身受民间传统文化浸染。在他要饭过程中,常常受到同样穷困潦倒的琐子叔的照顾,寿亭铭记在心,又偶然结识日后成为山东最大工业家的苗海东,后者更成为他以后做人的榜样。

根据电视剧情节，“一等人不用教，二等人用言教，三等人用棍教”主要表达的意思是：人可以分为三个等级；

第一等人呢：无论什么事你都不需要教他，他都能自觉地做得很好，很聪明。

第二等人呢：无论什么事，只要你轻轻地给他点拔，他就能做得出来，这种人呢相对来讲缺了一点灵活性。

第三等人呢：无论什么事，他都是呆头呆脑的，你无论用什么方法去引导、教导他，他都是一动不动，只能用木棍追着他鞭策着他，他才能往前一小步。

关于“一等人不用教，二等人用言教，三等人用棍教”也还有很多种寓意。

像：

一等人已经那么聪明了，你还去教他，那就得罪了，再说遇都不容易遇到。

二等人是吃过亏的，所以你点到他都觉得很有益。

三等人有点小本事，没怎么吃亏，所以听不进去好话。

希望我的回答对你有所帮助，谢谢！

5. 幼儿园网课话术开场白？

开场白：亲爱的宝贝们，今天我们的幼儿园开始讲课了，期待着每一位宝贝都能够认真聆听老师，期待着每一位孩子都能够成为一个健康成长的好孩子，老师会用更多的兴趣爱好引导着你们，期待着你们在上课的时候，能够注意着老师哟，千万不要左顾右看，老师看着你们每一个人都是听话的好宝宝！

6. 老师说我有一个字写的倒笔画？

老穆认为，不一定，还是有过的可能。

试讲被打断，主要有三种情况:

【1】讲得很好；

【2】讲得很差；

【3】时间到了。

如果你是第一种情况，过得可能性较大。

如果是第二种情况，过得希望渺茫。

如果你是第三种情况，希望也不大，但仍有机会。

从你的描述来看，你有两个错误:

【1】倒笔画问题

倒笔画，体现出你基本功不扎实。

当然，有一个字倒笔画，扣分还是比较小的，不会影响你过不过。

【2】口头禅问题

说句实话，口头禅这一问题，对分数影响还是比较大的。

当然，这要看你口头禅出现的频率和你当时的整体表现。

如果只是偶尔，瑕不掩瑜，影响不大。

如果频繁出现口头禅，且整体表现不佳，就非常影响分数了。

在面试现场，不少考生因为紧张而出现口头禅，当然，也有因为对所讲内容不熟悉而出现口头禅现象。

口头禅的语言有很多，比如嗯，啊，这个，那个，很好，哦，是吗，哎呀……

老穆认为，频繁出现口头禅，考官心里会很反感，影响你的考试分数。

试想一下，倘若你在课堂上，频繁出现口头禅，学生能不模仿吗？能不分散学生注意力吗……

老穆也有口头禅，但老穆是这样训练的:

【1】录制自己的讲课视频或语音，自己去认真听，并记下来。

【2】平时刻意训练，并改正。

【3】如果你自己发现不了口头禅，可以让他人帮你找口头禅，并改进！

朋友们，你们觉得呢？

7. 幼儿教师口语的基本要求是什么？

教师是人类灵魂的工程师。语言是幼儿教师与幼儿们交流、联络感情的最好工具。在幼儿园里，幼儿教师的语言对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用。幼儿教师的语言一定要简单、明确、通俗易懂，而且还要带有趣味性，引起语言系统尚未完善的幼儿们喜欢听，喜欢与教师交流。幼儿基本上不认识字，他们所受的教育和获得的所有知识都是来自于成人之间、成人与幼儿之间的交流。因此，幼儿教师的语言必须具有一定的技巧，做到教师的话幼儿爱听。

一、语言要规范标准幼儿园阶段正是幼儿语言发展的关键时期，教师每一字每一句的发音都影响着幼儿，所以教师必须使用标准的、规范的普通话，要做到发音清晰，语速适中，特别要杜绝方言，引导幼儿正确发音。 幼儿教师面对的是幼儿，这就要求教师说话时要严谨有序，避免说出的话前后矛盾。例如，某教师在表扬幼儿时说，今天表现最好的是某某、某某和某某。“最”表达的意思是独一无二，只有一个才是最好，而教师说出这么多幼儿的名字，起不到鼓励和榜样的作用。这种失误看似小错误，幼儿可能也听不出来，但会使教师的表扬大打折扣，不能很好地提高幼儿的积极性。所以，我们在使用语言时要谨慎，把语言组织好后再说，避免因为语言失误影响幼儿的积极性。 粗俗的语言会给幼儿带来负面影响，严重了会伤及幼儿的自尊心。尤其是生活中的口头语，教师可能是随口说出，但是却影响了幼儿。每个班都不会缺少调皮的幼儿，教师在面对这些幼儿时都会感到非常头痛，气急了往往会说出一些不应该说的话，例如，“讨厌鬼”、“惹人烦”等粗俗不雅的话语。幼儿喜欢模仿，其他幼儿模仿后会拿来笑话被批评的幼儿。教师可能不以为然，只是顺嘴一说。但是时间久了，幼儿会把教师的话深深地印在心里，使心灵受到隐性创伤。

二、语言要追求技巧当幼儿出现问题时，有时往往是教师说了一大堆道理，幼儿们还是一意孤行，达不到预期的效果。这是因为教师总是从自己的角度考虑问题，而忽略幼儿们的想法，或是教师的要求和说话的语气让幼儿不容易接受所致。例如，幼儿做错了事情，教师的目的是想让幼儿改正错误，最先想到的是惩罚，可是惩罚并不是很管用，为此，教师可以找一些代替惩罚的方法。例如，幼儿玩完玩具总是不把玩具收好，这个时候教师可以请幼儿帮忙，幼儿是乐意做的。再如，幼儿爬高，多次制止无效后，如果幼儿还是继续，教师就要让幼儿体验错误行为的自然后果，以后再出来玩的时候，他就要被拒绝参与。当然要做好沟通，让幼儿知道为什么。 在现实工作中也不难发现，每当教师发现幼儿有问题并与其沟通时，幼儿们往往会不配合，不愿意把心里话说出来。这个时候就需要教师运用语言技巧，引导幼儿说。例如，刚入园的幼儿情绪紧张不肯吃饭，教师可以先问幼儿的感受：“是不是想妈妈了？”不要怕触及幼儿的伤心事。然后，教师进行安慰：“我也想让宝宝尽快看到妈妈，可是妈妈要去上班，现在还来不了，宝宝要先把肚子填饱，这样才有劲等妈妈来。”虽然幼儿还是会哭，但是他能感觉到其中的道理，慢慢接受，也会使幼儿更加信任教师。反之，如果幼儿主动来找教师诉说，教师最先要做的就是全神贯注地倾听，用“哦”“嗯”“这样啊”来回应他们的感受，适当的时候可以提出一点建议。只要语言运用的恰当，适时适度，必然会拉近师生之间的关系。

三、巧用肢体语言肢体语言是幼儿教师必不可少的一项技能，通过身体各个部位的动作表达出自己的喜怒哀乐等情绪，而面部表情也可以把这些心情表现得淋漓尽致。一个手势，一个眼神就可以暗示幼儿，让幼儿心领神会，自觉改正错误，或形成良好习惯。教师把嘴巴闭紧，就是暗示幼儿安静下来，这样要比说话效果好。总之，恰当地使用肢体语言能够使我们的教育锦上添花。 语言是一门艺术，作为幼儿教师要在掌握规范化、标准化语言的基础上，转换角度，讲求艺术，与幼儿进行交流和沟通。同时，还要加强自身知识储备，提高自身水平和素质，掌握幼儿身心发展的规律和特点，充分发挥语言的魅力，使幼儿在语言的魅力中快乐健康成长。