1. 中小学生家庭教育和网络教育，孩子学习教育责任到底归老师还是父母？

你好，我是珊姐，站在即是家长又是宝妈的角度，我来说说这个问题吧。

首先，站在孩子的角度来说说。网课对于很多孩子来说确实很难，因为每个孩子的自律性不一样，有些孩子的自律性很强，有些孩子的自律性很差，真的无可比性。但自律性是慢慢养成的，而不是通过几天的网课就能培养起来的。所以我个人认为真的不能完全抱怨孩子不学习，没有自律性。

另外关于孩子的教育问题，我个人一直认为家庭教育大于学校教育。家庭教育就是孩子成长的土壤，没有好的土壤，没有好的地基，孩子怎么能茁壮成长呢？我也是孩子的妈妈，当孩子有问题的时候，我更希望先从自己的角度去发现和寻找问题，而不是马上就归咎于孩子的问题。

再来说说老师吧，其实老师在这次网课中，担当的角色也很难，从原来的课堂老师，摇身变成“主播老师”，这对于很多老师来说，挑战性也确实很大，毕竟直播课程和实际课程完全不一样，原本可以直观看到孩子学习状态的，现在完全不知道孩子在做什么，原本可以直接了解孩子学习情况的，现在却需要时间总结。更大的挑战是课件的吸引性和重要性。但我相信负责任的老师一定不会因为网课的难度而蒙混孩子的。

孩子的教育是家长，老师，社会共同的问题。因为孩子毕竟要走出家门，走出学校，走向社会。

2. 家庭教育对孩子的成长有多重要？

昨天就看到了这篇新闻，当时印象很深的几件事

1.父亲非常着急，一早上连发了80个朋友圈，寻找失踪的儿子

2.悬赏金从20万涨到50万

3.报道中孩子失踪时衣服是摆放在那拍出来的，以便大家辨认，报道下边就有网友质疑--孩子失踪了，为什么会有衣物摆拍？

下面一群热心网友答疑说，网上又买了同样款式的。

还有的网友观察细致，提到，那个衣物明显是旧的，不是又新买的

也有网友提到：孩子丢了，家长会心急要疯掉，怎么会想着去买衣服摆拍一下呢？

当时那条回复非常的热门，所以印象很深刻，感觉网友们真的是福尔摩斯一般，能够重视和发掘很多细节。

报道还说，很多志愿者到处寻找线索，但是基本上都是假线索。

孩子爸爸接到记者电话，基本上是说一句就挂了，说不能错过任何一个可能的线索，要等着提供线索者的电话。这里是不是代表家长心虚？怕说多了会出现漏洞？

事件结果还没有完全还原，但是大致可以从几个原因猜测一下

1.夫妻不和吵架，一方拿孩子做要挟，希望对方就范；

2.夫妻离婚，其中一方希望得到孩子的抚养权，经常看新闻，有的报道说有人报警说孩子被抢了，事后发现其实是孩子的爸爸或者妈妈，因为已经离婚了，一方不准见孩子，另一方就去路上拦截，就发生了“抢”孩子事件。

3.孩子被批评了或者遇见自己不能解决的问题，躲起来。

孩子事实上有时候真的是“很傻很天真”

前几天看见一个新闻，一个小学生报警说，自己被一个绿头盔叔叔抢走了书包，并扔进了泥潭里，警察蜀黍们非常重视，担心孩子路上有危险，查询了孩子沿途的监控设备，观看之后才发现哭笑不得的事实是：所谓绿头盔叔叔根本不存在，孩子作业没完成，就自己把书包扔进泥潭里，害怕交不了差，就想象出一个绿头盔叔叔来。

网友们纷纷评论说：孩子，你太嫩了，如果不是说戴个绿头盔的叔叔，警察蜀黍没准就信啦。

4.其他猜测：或者想通过此事件造星，想让孩子出名？或者夫妻双方想通过这次事件逃避什么？债务？亲戚？

我们不是当事人，确实对此事件只能猜个一知半解。

故意制造警情要不要负法律责任

事件最新报道是，有家属有意隐瞒事实，将孩子故意藏起来了，消费了大众的善良，又消耗了警方警力，是要付出相应法律责任的。

法律条文如下：

从上述法律条款中可以看出

如果报警人陈女士知道虚假警情，则需承担拘留和罚款等行政处罚责任；

如果陈女士和家属还在网络上传播虚假警情，则需要承担刑事责任；

如果藏孩子是某家属个人行为，陈女士不知情，则不承担责任，仓孩子的家属承担相应处罚责任。

家庭教育对孩子的成长有多重要

不管处于事件中心的孩子内心愿不愿意，孩子父母和孩子肯定都出名了，此时孩子的心情是什么？当他再次上学面对同学和老师时又如何面对大家的询问与好奇？

因为父母的过错，却让孩子来承担后续的很多未知的结果，还有可能面临其中一方家长被行政处罚的决定，孩子的内心应该是无助又彷徨的。

记得有一本教育书籍里，有专门的一章特意讲到，教育孩子一切都要实事求是，什么事情都要实事求是，这会给他的未来带来很多好处。

当时细细研读之后，觉得受益非浅。俗话说，一个谎言需要10句话来遮掩。

不管是什么原因，这对父母给孩子做了一个很不好的榜样作用。

现在事件最新报道是：报警人孩子母亲已经被带走，全家在凌晨时偷偷搬走，还欠了房主7000元钱。

3. 未成年的社会人？

先界定一下“未成年的社会人”的概念，我想不少人心里是模糊的，甚而是陌生的。

百度“未成年人”：在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民；其他国家，未成年人被定义的年龄范围不完全相同。 百度“社会人”：在社会学中指具有自然和社会双重属性的完整意义上的人。通俗地讲，是指自然人在适应社会环境、参与社会生活、学习社会规范、履行社会角色的过程中，逐渐认识自我，并获得社会的认可、取得社会成员的资格的人。 百度“社会人”之二：网络用语，就是指少了学生气和书生气，懂得社会上的规则，能较好地融入社会的人；偏贬义的理解是指处于学生时代却过早地沾染了成年人的世故圆滑、哥们义气的青少年，行为表现为过早地接触社会上的青年，混得好，吃得开，不爱学习甚而辍学。

综上所述，题主的意思应该是：面对未成年孩子表现出的“社会性”，家庭应如何教育，正确地引导他们。

实话实说，这类孩子还真不少。现代社会的孩子确实“早熟”。而且，随着时代的发展，社会知识普及的程度、各种信息的极速传播，孩子们的“社会性”表现得愈来愈明显。老师们最大的感觉是，一味埋头苦读、不管窗外事的“书呆子”愈来愈少了。家长们最头疼的是，孩子们大人化的表现越来越多，越来越难管教。面对这种趋势，家庭究竟该怎么去教育、引导？

首先应该正确地认识、理性看待未成年人的“社会性”。未成年人过早地接触社会，了解成年人的世界，模仿成年人行为，这是当今社会状态下孩子成长的必然表现，没必要视为洪水猛兽而焦虑不堪，哪个孩子也有类似的表现，只不过表现的程度有所不同罢了。只是当孩子的这种倾向性表现得过分严重，偏离了正常的轨道，甚至于影响了学业，那就得注意引导、教育、限制了。

其次，要一分为二地辩证地看问题。凡事皆有利弊，孩子交朋友、拉关系、出入一些娱乐场所等等行为，肯定会增加他们为人处事的经验和社会阅历，提高他们明辨是非、判断真伪的能力，为他们以后步入社会奠定一定的基础；但是，也必然会带来一些不良的社会习气，比如抽烟、喝酒、帮架、乱花钱等等。就以抽烟为例，以我多年的经验，高中阶段的男孩子不管学习好的坏的，没有抽过烟的并不多见。好比我们想要屋子空气新鲜打开了窗户，就难免会有一两只苍蝇、蚊子飞进来。所以在孩子出现了这些问题的时候，也不必恐慌。

其三，对于未成年人的“社会性”只能“疏”不宜“堵”，我们不是不想堵，而是堵不住。一是我们不可能生活在“真空社会”中，谁都逃不出社会这个“大染缸”的手心。二是出于好奇的叛逆期的这些孩子，往往越堵越厉害，你能堵住明处，却防不到“暗地”。 那种试图将孩子和外界隔绝的做法是要不得的，也是不现实的。但我们做家长的，一定要给孩子们说明利弊，亮明态度，摆明原则，什么可以做，什么不能做，什么时间可以，什么时间绝不可以。比如交朋友，周末一起外出玩玩、看场电影、聚聚宴可以，但抽烟、喝酒、帮架等就不行。

其四，当发现孩子表现出的不良行为时，父母也不宜粗暴地对待。比如有的家长发现后训斥一顿或揍一顿。粗暴的方式在惩戒、约束孩子行为的同时，更会给孩子带来身心的莫大的伤害，还会让孩子学会以暴力处理问题、解决矛盾的方法。我们要耐心地说服教育，要相信父母爱的力量，用父母之爱来陪伴、感化、监督、帮助孩子改正不良习气。

结束语：抚育孩子，父母责任重大。简单而极端的方式——权威言主义早已成为过去时，对现在的孩子一味地采取高压政策，即使能压得住，也是暂时的，会造成孩子以后的心理问题；而另一种极端方式——放任主义则是为人父母对孩子不作为的典型表现，是没有担当和责任意识的体现，在这种“伪父母之爱”下，孩子又怎能健康地成长？

4. 有些小学一年级班主任必须在网络平台上对其学生进行安全教育？

软件的资讯由国家、省、市教育主管部门发布，更新及时，而安全活动则由各教育部门或学校组织，安排适当。安全课程由上级主管部门创建，教师只需点击发布，学生自主学习即可，这些课程，图文结合，一般由学生先观看一段视频，再完成几道与之相关的练习题，再结合线下的练习，即可完成课程的学习，内容紧扣学生的日常活动，实用高效。软件中还提供大量的安全常识供学生自主学习，帮助学生了解安全方面的问题。这样集成化的设计最大程度降低了教师安全教育方面的负担，提升安全教育的针对性与实效性。

安全为天，安全关系到每一个人，每一个家庭。请您关注安全教育平台。

每天给您推送安全知识，安全新闻。关系到生活的方方面面，利于提高自身安全知识，避免不安全事故发生。有则改之，无则加勉。

利用孩子帐号登录和孩子共同看安全教育课，丰富家庭生活，接近孩子，帮助孩子，理解孩子，提高孩子，并且督促其完成学生安全教育作业。

内容全面，方便师生

安全教育包含安全信息与安全常识两块，前者可以使学生了解最新的安全形势，关注当前状态下需要注意的安全问题，后者则是对自我安全素养的提升，促使学生形成主动防范机制。

二、交互便捷，统计全面

一款好的软件，操作不能过于复杂。本软件按钮少，操作简单，容易上手，教师只要在电脑端发布课程，学生端立即就可学习，学生学习结束，结果立即呈现在教师端，特别是安全信息的发布，更是即发即到，这种快速对接正是新形势下安全教育的努力方向，加之软件中详细的数据分析，可以帮助教师随时关注学生的学习状态，确保安全教育无死角，保一方平安，兴一方教育。

希望可以帮到你哦！

5. 为何要鼓励孩子做家务？

从小培养孩子做家务可以养成以下几个好习惯

1.提高孩子的学习能力纳尼？做家务还会对学习有帮助？原因很简单，在家务劳动中，孩子的双手都在活动，对于孩子的左右脑的开发十分有益，从而可以促进孩子大脑逻辑思维和形象思维的发展，因而有利于学习能力的提高。

2.锻炼孩子的动手能力做家务很多都需要借用到双手，不同的家务活动可以锻炼不同的身体部位，如摆碗筷可以锻炼手指的灵活性，拖地可以锻炼到腰腿……很多会小发明、小创造的孩子都心灵手巧，而这些也离不开简单的家务劳动。

3.培养孩子的责任心和义务感自己的事情自己做，让孩子从小就有独立自主的意识需要从做家务开始，从小开始做家务，可以培养孩子关心家长，关爱他人，不是只会享受别人的服务，也能主动为他人服务，成为家长的小帮手，变得更有责任心。就像故事中的孩子，懂的心疼妈妈，照顾妈妈。

4.学会尊重他人的劳动成果故事二中的孩子通过自己洗鞋，体会到其中的辛苦，懂的尊重妈妈的劳动成果。通过辛苦的家务劳动，家长可以教育孩子珍惜别人辛苦付出的成果，尊重他人。

5.增强孩子的自信心当孩子做完一件家务活，看到窗明几净的玻璃，看到干净整齐的地板……她会很开心有这样的结果，家务劳动的成果会让她充满了成就感和自信心，她也可以独立做事情了，是个小大人了。其实，也有很多家长也想让孩子学习做家务锻炼锻炼，可是孩子怎么都不乐意，该怎么办？事实上，培养孩子做家务的习惯，也是要技巧的哦~

从小事做起很多孩子都拥有自己的独立卧室，家长可以试着让他从打扫装扮自己的房间的房间开始，比如扫地，擦桌子等一件一件的小事慢慢试着展开来做。态度积极肯定孩子辛苦做了家务，不管劳动成果是好还是坏，家长都要给出一个评价，尽量多表扬、多鼓励，不苛求，不责备，孩子做得好，可以及时表扬他，比如你的地板擦得真干净，家里看起来亮堂堂的。孩子做得不好，也可以告诉他“你已经很用心了，这次做得不好，下次在做，一定会做好的。”

允许出错孩子初次接触家务，往往会有不会，或者出错的情况。这个时候，家长一定要有耐心，最好可以在旁边指导。不要因孩子干得慢、效果差，或弄脏了衣服、打了盆、摔了碗就开始批评抱怨，打击孩子的积极性。

千万不要拿做家务作为惩罚或奖励重要的事情说三遍：千万不要拿做家务作为惩罚或奖励，千万不要拿做家务作为惩罚或奖励，千万不要拿做家务作为惩罚或奖励。很多家长也知道做家务可以培养孩子良好的生活习惯，但孩子不愿意做，就会采用给物质奖励或者惩罚作为教育手段，比如扫一次地2元钱，或者考了90分以下要自己洗衣服等。这些方法，不但不能让孩子养成做家务的好习惯，还会让孩子产生抵触心理，变得不愿意做家务。家务劳动可以让孩子感受到动手的乐趣，还能让孩子自己创设良好的环境，享受自己劳动的结果，从而深切感受劳动的快乐。

6. 你认为目前家庭教育学校教育和社会教育哪方面问题最严重？

感谢悟空邀请。 我是一名教师，我来谈谈这个教育的话题。

现在都意识到，教育所分成的这三大块。即：家庭教育、学校教育、社会教育。这三种教育指向目的各有测重，又不可分割。

一个人才的教育最好是三种教育的合力。但是现阶段，三者教育都各有各的问题。 首先：学校教育是教育的主体。它的本质是圣贤教育。旨在 把每一名学生培育成人才。学校教育也是学生的一把保护伞 ，即，学生在犯了错误的时候，受《未成年人保护法》的保 护。

学校教育的问题是教育理念与实际操作的严重脱离。教育理念是 把人培养成“四有新人”，即要进行素质教育。在实际操作 上受中高考指挥棒的指挥。而中、高考又是相对最为公平的 人才选拔的手段，无法替代，无法取消。这就导致了学校、 教师、学生、家长四方面的矛盾重重。主要体现在城市学校受政策的制约，越来越有失教育的主体作用。 其次：家庭教育是基础，也是教育的前提。父母是孩子的第一任老师。父母的素质，也从某种成度上决定着孩子的未来 。有句话说的好：父母的学历是孩子的起点。这也是从父母 的素质上谈对孩子的影响的。

家庭教育的问题是在原生态家庭的保护上和农村家庭教育的重视上。

原生态家庭是孩子成长的港湾，无论后天的家庭看 上去有多和睦，都是无法与原生态家庭相比的。但现在离婚 率太高，导致很多离异和单身家庭的孩子缺失了成长的先天因素。 农村家庭教育的问题非常严重。这跟父母要外出打工，只能 把孩子扔在家中让隔代人抚养有关系。我国目前有6000万的 留守儿童。他们的教育问题已然是一个非常严重的问题。 第三：社会教育的本质是辅助教育和底线教育。即，触碰底 线则受法律或社会道德约束。在孩子的培养上，社会教育体 现在社会力量的培训班和辅导班。至于能学得怎样，看的是 运气和家长的投入。绝不能把培训班的教育当成教育的主体 ，那就是本末倒置，最终将得不偿失了。

目前社会教育的最大问题就是各类培训班杂相丛生，优劣难 辩，无人监管。除此之外，还有安全、资质、课程内容无法 保障的问题。

最近教育部联合四部门正在进行综合治理。至 于效果，应该是比较长期才能体现出来的。目前还没有效果 ，希望在一两年内能有个变化吧。

要指出的是：无论是学校教育、还是家庭教育、社会教育，都是 为了孩子的成长而服务的。一切现象或问题，如果从结果来 看，是为孩子好，有利于孩子成长的，我们就应该支持。反 之，造成了孩子的堕落、变坏，我们就应该一律反对。

这样看来，很多问题就能迎刃而解了。

我是世纪晨阳，关注我的文章和问答，欢迎您评论、点赞、 收藏与转发，随时可以私信我，我将及时与您交流。

7. 对于留守儿童如何实施家庭教育呢？

留守儿童问题也是我一直关注的问题，也是一个让我有些痛心的话题。我所在的高校身处安徽，所带的学生里绝大多数都是安徽籍学生。尤其是这几年的学生，问题比较多，我一直找不到原因，他们叛逆、敏感、不喜欢与他人深交.....在一次活动中，谈到留守儿童，我希望他们做一个关于留守儿童调研的暑期社会实践，然而他们调侃，不用跑乡下去做了，现成的样本就是他们自己，全专业有一半以上都是留守儿童长大，于是我特别能理解为什么他们放假都不急着回家，而是要赖到学校封校，我也能理解为什么他们身上存在那么多的不安全感。

当然，不是所有的留守儿童都有问题。有些学生是留守儿童，但是他们也很乐观、勇敢，生活独立，思想独立，比同龄人成熟很多。所以，如果父母能够把孩子带在身边养育是最好的选择，如果确实生活所迫，只能把孩子放在家乡，那只能尽量实施有效的家庭教育。

1、最好在孩子3岁后再外出。因为3岁前是孩子安全感形成的最关键期，这一阶段陪伴的好，孩子将来抗挫能力会相对较强，而且3岁之前造成的创伤很难治愈。3岁前的孩子对一个事物不在眼前会理解为完全消失没有了，所以，如果妈妈离开，孩子会感到无比的恐惧，他认为妈妈没了。到3岁后，他开始上幼儿园，可以理解妈妈去上班，等放假就可以来看宝宝。虽然思念妈妈，但是恐惧的成分小了很多。

2、最好能按照约定的时间和孩子视频。现在网络时代，距离已变得不再遥远。每周和孩子约定好视频，关心孩子的生活状态，让孩子感觉到爱。视频时间应该是亲子的快乐时光，而不是孩子的批斗会。妈妈可以讲讲在外地的所见所闻，孩子可以讲讲在学校的趣事，开开心心期待下次的约定。有的妈妈也和孩子视频，但是每次视频就是奶奶的告状，妈妈的责骂，和妈妈声泪俱下的抱怨。“我在外地打工多不容易啊，你还不好好学习，对得起谁，都是为了你，我才受这个罪......”如果是这样的视频，不要也罢。孩子感受不到爱，甚至会产生负罪感，这样的孩子特别容易敏感和自卑，

3、最好要沟通好再离开，不要偷偷溜走。每年春节后都会被一些妈妈和孩子分别的照片激荡着内心，这些场面包含着多少无奈和不忍。有些孩子一觉醒来发现妈妈不在了，他会恐慌，因为奶奶经常说，如果你不听话妈妈就不要你了，这样刺激性的语言对孩子多么残忍，世界上有什么比“妈妈不要你了”更让一个小孩恐惧？所以妈妈在走之前三天开始就要做孩子的工作，告诉孩子妈妈要去上班了，会把孩子的照片和视频带走，想他的时候看看，告诉孩子妈妈不在身边的时候也是爱他的......，第二天......，然后走的时候要和孩子有一个告别。也许很多妈妈担心孩子会哭，其实孩子哭不是很正常吗？妈妈的离开，孩子痛苦是多么正常的情感，哭出了总比伤到心里好，总比怀着恐惧过日子好。所以妈妈要坚强的面对孩子分离时候的情绪，坚定的告诉孩子，妈妈有空一定回来看你。

愿天下所有的孩子能在妈妈的身边快乐的成长！泪已俱下，无力再写，愿为留守儿童做一些力所能及之事，如有组织，算我一个。