1. 汉语拼音方案，求成年人的拼音的学习方法？

拼音共有63个，会读并背下来，用心的话两天就能背下来，下面这些是我花费了时间整理出来

的，并标注了拼音的发音，比较全面，供你参考。

先记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读，要注意声调。练熟就能打字了

一、汉语拼音

声母：指音节开头的辅音。

韵母：指音节中声母后面的部分。

音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“大（da）”

一般说来，一个汉字代表一个音节。

声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个

韵母：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个

整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个

[单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个]只包含一个元音的，叫单韵母。

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个]包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。

[前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，如：an en in un ün 5个]

[后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong 4个]

[前鼻音与后鼻音有很大的差别了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng ]

[前鼻音由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从

鼻腔透出，音结束舌尖是抵住上齿背的（en发音 恩）]

[后鼻音eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，是舌根音， 要抬起舌根。

（eng发音 亨）]

平舌音：z c s 有 3个 [拼音中以“z、c、s”开头的]

翘舌音：zh ch sh r 有 4个 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”开头的 ]

三拼音节: ia ua uo uai iao ian iang uang iong 9个

零声母音节: a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13个

[er为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母]

二、怎样读拼音

拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复韵母，只包含一

个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。

汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则

有元音和辅音尾两种。

如：[如 lie ] l是声母，ie是复韵母。i是韵头；e是韵腹 如官[guan]这个音节中，g是声母，uan 是

复韵母。韵母 uan 中，u 是韵头，a 是韵腹，n 是韵尾。双韵母是复韵母的特殊形式

三、拼音的发音：

声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23个）

标准发音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]

齿龈音（舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒)

舌根音（软腭音）：g[哥] k[科] h[喝]

舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j[机] q[七] x[西]

平舌：z[资] c[次] s[思]

翘舌：zh[知] ch[吃] sh[师] r[日]（齿龈后音，舌尖后音）

y[衣] w[乌]

韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong （24个）

标准发音：a[啊] o[哦] e[额] i[衣] u[屋] ü[鱼 ]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[偶] iu[优] ie[耶] üe[约]

er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]

整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （16个）

标准发音：zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝 ] yi [衣] wu [呜] yu [鱼] ye [耶]

yue [约] yuan [冤] yin [音] yun [晕] ying [鹰]

四、声调读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，没有标调读轻声。

[一声也叫阴平，二声也叫阳平，三声也叫上声，四声也叫去声]

如：《汉语拼音方案》中声调符号采用的是：阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）去声

（ˋ）、 轻声（不标调）的方法。这种方法解决了不同声调汉字的区别问题。例如：妈

mā（阴平）、麻 má（阳平）、马 mǎ（上声）、骂 mà（去声）、吗 mɑ（轻声不标调）。

五、标调规则：音节要标调，规则要记清

有ɑ不放过，有ɑ一定要标在ɑ上，无ɑ找o、e，没有ɑ的时候标在o上，如果没有o则标在e上，

iu并排坐，一律标在后一个，iu,、ui的情况，标在后面的字母上，比如说iu应该标u， ui应该标

i，单个韵母不用说，只能标在单韵母上，i上标调把点去， 轻声不标就空着。

六、拼读省点规则：j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就挖去；

挖去两点还读ü；小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。

注意：如果在键盘上打字[ü]是[v]如：绿 拼音 [lv]

希望对你有帮助

2. 汉语拼音的来源？

汉语拼音的由来汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案，于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。

该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。

1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO7098（中文罗马字母拼写法）。目前大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。

汉语拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。

所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。1949年，吴玉章给毛泽东写信，提出为了有效的扫除文盲，需要迅速进行文字改革。

毛泽东把信批复给郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月成立中国文字改革协会，其中一项任务就是研究汉语拼音方案。

1954年，中国文字改革协会改为国务院直属的中国文字改革委员会，其间收到各种汉语拼音方案1600多个。

大致有这样几种形式：汉字笔画式拉丁字母式斯拉夫字母式几种字母的混合形式速记式图案式数字形式而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统，以便于国际间的交流和合作。

汉语拼音的出现，是为了将汉字“拉丁”化。孰先孰后，泾渭分明嘛汉语拼音由来古代没有拼音,使用反切,用两个认识会念的字,取第一个的声母,取第二个的韵母,拼合起来就行了.古代，中国的回族兄弟不学汉字。

3. 一年级拼音如何教？

很高兴我来回答这个问题，我来说说我在拼音教学部分是怎样教的，希望对您有所帮助。

1.认识四线三格:上中下格和四条线。

2.整体了解拼音的分类:韵母（单韵母、复韵母）、声母和整体认读音节。

3.从形音义三方面引导孩子认识并会读每个拼音字母～先结合儿歌和借助图片教学引导孩子认识字母的形和音，如学习a，出示a的图片，引导学生观察，a字母外形像什么？然后边观察边跟随老师学习儿歌～小姑娘，圆嘴巴，一条小辫右边扎，她的名字就叫a（啊)，这样图、文、儿歌三者相结合既增添了学习的趣味性又能使学生加深了印象。

3.引导孩子多读记住字母的读音，可以借助字母的音练习组词（义），如a，阿姨，阿妹等。

4.学习读字母的四个声调:一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5.学习声母，并学习音节的拼读，知道音节分两拼音节、三拼音节和整体认读音节。

6.学习复韵母，通过儿歌《标调歌》学会给音节标调。

一年级孩子刚刚入学，非常好动，注意力集中时间很短，有极强的好奇心，老师要善于抓住孩子的特点，在教学中寓教于乐，激发孩子的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，为今后学习更多的知识做好铺垫。

4. 音节词拼读正确方法？

关于音节词拼读正确方法有

1、两拼法：把音节分成声母，韵母两个部分进行拼读。

zh——uàng——撞

d——uàn——锻

2、三拼法：把章节分成声母，韵头，韵身三个部分进行拼读。

q——i——áng——qiáng（强）

j——i——āng——jiāng（江）

3、声介合拼法，把音节的声母和韵头先合成一个部分，再跟韵身进行拼读。

gu—ǎng——guǎng(广)

ji——ā——jiā (家)

三、拼写规则

用汉语拼音字母拼写汉字时，应注意下面的规则：

1、Y、w的用法。

《汉语拼音方案》规定：①i行和u行的韵母，与零声母相拼时，改i为y，改u为w，如i行和u行的韵母只有一个元音，在元音前加y和w 。

②ü行的韵母与零声母相拼时在ü前加y。

y、w的用法，目的是使按词连写的音节界限分明。

如：“fani”可读作“发腻”，也可读作“翻译”，如果加上y就明确地确定了下来准确的读音。

5. 汉语拼音方案中的y？

y,w不是声母,是隔音字母.《汉语拼音方案》

y（读ya),w(读wa）,只起避免音节界限产生混淆的作用.

以下摘自《现代汉语》（增订四版上册,黄伯荣,廖旭东主编,高等教育出版社）：第78-79页

【但要知道y,w不是声母,只是起隔音作用的字母.

在小学教学中,为了降低y,w拼写规则教学的难度,有人把y,w当成声母(读i,w）来教,这是变通的教法.】

注：i 列的韵母,前面没有声母的时候,写成 yi（衣）、ya（呀）、ye（耶）、yao（腰）、you（优）、yan（烟）、yin（因）、yang（央）、ying（英）、yong（雍）.

u 列的韵母,前面没有声母的时候,写成 wu（乌）、wa（蛙）、wo（窝）、wai（歪）、wei（威）、wan（弯）、wen（温）、wang（汪）、weng（翁）.

另：隔音字母y、w的使用

第一,以i开头的音节,即零声母音节,前面没有辅音声母,要使用隔音字母y.如果这个韵母只有一个元音时,i前要加上y,例如in要加上y写作yin；如果i行韵母有两个以上元音时,i要换作y,例如iang改写作yang.

第二,u行韵母成零声母音节时,音节只有一个元音u时,在前面加上w,例如u改写为wu,加w的韵母实际上只有u一个韵母,u后面有其它元音时,u要换为w,例如uang,uei、uen、uai、ua,其中的u换为w,这些音节改写为wang、wei、wen、wai、wa.

第三,ü行韵母自成音节时,ü一律换作yu,例如üan要改写为yuan.ü行韵母一共有ü、üe、üan、ün四个,一律改写为yu、yue、yuan、yun.

6. 又是如何做到和现在的读音一样？

谢谢邀请~

对于这个问题我们不妨分三层来说：汉语拼音解读、古代注音方式、汉字的古今读音~

我们现在所称的汉语拼音，是1955年由国家文字语言工作机构制定颁布，其实质就是用拉丁字母标注汉字的读音，同时我们也知道是以北京话做为标准发音。汉语拼音的拉丁化也是有历史的，最早在明代，西方传教士为了学习汉语，就用他们的文字来标注拼写。经过近代、民国、新中国，逐渐演变确定。

再早的古代，古人也有音韵学，在小说镜花缘中就有讨论音韵的情节。古人是用直音或者反切的方式来为汉字注音。直音就是用同音的汉字来标音，反切就是用两个汉字来标注，一个做声母一个做韵母。所用都是常见简单的汉字。

汉字的古今读音，要牵涉到发音标准。古代也有方言和普通话，古代普通话称为雅言、正音或者通语。从西周到隋唐，通行河洛雅言，就是关中、洛阳一带的中原音。宋元是河南河北一带，明代是南京，清代之后，就是满族人入关后的北京话了。大致上，古代也是以首都一带的方言为标准音，朝代不同，标准音也不同。

所以，汉语拼音是新中国的事，古代是用直音或者反切标音，汉字的读音也是在变化，很大情况下古今发音是不一样的。

7. 人民是怎么学习汉字的？

在没有拼音之前，中国人学汉字用的是直音法。

中国最早给汉字注音的是东汉的许慎。他编撰的字典《说文解字》一书，根据古文对汉字的结构形体进行分析，揭示出了汉字形、音、义三者的关系。他以偏房为部首，把汉字分为了540部，共收录汉字9350多字。每个字都采取先义、后形、再声的固定格式进行了解说。

这些字在注音时，许慎釆用了直音法（用另一个音同或相近的字代替）。这种方法有缺陷，正如陈澧在《切韵考·通论》中所说:“古人音书，但曰读音某，读与某同。然或无同音之字，则其法穷；或虽有同音之字，而隐僻难识者，则其法又穷。”后来就产生了声韵二分的反切注音，在此基础上再加上声调，就是纽四声法注音。

这一时期的注音以汉字为主，音标化注音要晚些。

历史发展到明朝，中国与西方通商。万历年间，一些天主教徒来中国传教，为了学习汉语，他们开始用拉丁和罗马字母给汉字注音。

1605年，意大利传教士利玛窦在北京出版了一本书《西字奇迹》。罗常培根据这本书的汉字与拉丁文对照的译文，整理出一个包括26个声母和44个韵母的汉语拼音方案。

1626年，法国传教士金尼阁，在利玛窦的注音基础上做了一定的修改，在杭州出版了《西儒耳目资》一书，打开了汉字音标化、音素化注音的大门。

从明朝到新中国建立，几百年间中国产生了几十套拼音方案。

1955年，国家在北京召开了全国性现代汉语规范问题学术会议，并制定了《汉语拼音方案》。1958年全国人民代表大会第五次会议，通过了这个方案，从此，中国的汉字注音、记音才走了规范化的道路。